中班语言《春雨》.docVIP

中班语言活动《春雨》 乐清市幼 王海双 活动目标： 1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的雨中情趣。 2、初步了解春雨与各种作物生长的关系。 3、在理解诗歌内容的基础上尝试学习仿编。 活动准备： 观察春天雨季的特征和该季节植物生长的特点。 挂图12号 3、《小朋友的书、春天到》 4、 磁带及录音机 活动过程： 1、讨论：春天来了，植物会起什么样的变化？春天的雨下过之后呢，花草树木会怎样？（长得更好） 2、结合挂图，教师配乐朗诵，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春天的美丽画面。 3、引导幼儿回忆雨天聆听雨声的感觉。区别诗歌前后出现“滴答、滴答，下小雨啦”的不同心理感受 4、学习有表情地朗诵诗歌，能区别开头与结尾句的不同朗诵方法。 5、引导幼儿尝试仿编（句式：××说“下吧，下吧，我要××） 6、连线游戏:瓜和种子手拉手(小朋友的书第四页上的操作活动) 中班语言《春雨》说课 一、设计意图：  《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。 二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 三、活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌——操作游戏1、采用提问的形式，直接切入主题。春天来了，植物会起什么样的变化？春天的雨下过之后呢，花草树木会怎样？（幼儿能从生活经验来说）2、学习诗歌。 通过轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要……”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说：下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花……简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。（2）朗诵诗歌采用诗歌的图片在幼儿产生视觉形象的同时再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？ 请一能力强的幼儿创编，也就是为其他幼儿如何操作作示范。（2）分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 4、操作活动：练线游戏作为延伸。