口语教学设计说课稿 (2).docVIP

口语教学设计说课稿 新目标英语七年级下册 Unit 4? Don’t?eat?in?class. Section A 1a-1c 第1课时 说课稿 广西来宾市武宣县民族中学 刘柳华 一．教学理念和设计思路 以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本课时的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。 二、说教材分析 ? 本课时是人教版《新目标》七年级下的第四单元的第一课时，中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词must的用法。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。同时让学生积极地、及时地寻找各自的不足，以便学习，不断获得成就感。 三、说学情 ? ???我教学的对象是七年级城镇的学生，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。通过学生之间的合作学习（分组竞赛，学习小组荣辱与共），降低他们的学习难度，是他们体验到成功的喜悦，让各层次的学生都有所收获。 四、说教学目标 1、教学目标: ?⑴知识目标??主要话题是“Talk?about?rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下： A、功能：谈论规则，并制定规则。 ? B、语法结构：祈使句和情态动词Can和must的用法。 ?C、Vocabulary词汇：rule、arrive、classroom、hallway、dining hall、 outside、 fight、等。 ? ?D、掌握日常交际用语：??What are the rules ? Don’t arrive late for class. Don’t?eat?in?class！? We must be on time. （2）能力目标? ??培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 （3）情感态度目标 A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。??? B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。 （4）、教学重点、难点 本课时重点是让学生学会讨论规章制度，掌握情态动词can，　must和祈使句的正确用法。 （5）、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。 ２．能力目标 ??? A．学会用英文表达这一些标志含义。 B．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。? C．能正确使用情态动词can，have to和祈使句。 五、说学法? ?新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在课时教学中，引导学生：?1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应的习惯，提高口语能力。 2.?培养听说读的能力。3.?提高学生实践,?参与,合作,?探索的能力??。4.?调整自身情感态度?。5.?及时巩固,反复记忆。 六、说教法? 1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。?2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。 七、教学策略 ?? 教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课时主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，教师要开放性地处理教材，可按照需要适当调整教学内容的先后顺序。结合教材插入学生感兴趣地图片，电影片断，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，实现知识的结合。 八、说教学程序 Task 1. Enjoy our life.（导入新课） 目的：为新课的教学作好铺垫，营造轻松的教学环境。 教具:CAI (设计意图：首