优秀课例Unit2Howareyou刘娅.docVIP

PAGE 1 海珠区东风第二小学三年级英语上册 Unit 2 How are you ？教学设计 执教者：刘娅 2014.9.15 教学年级:三年级 课题名称: Unit 2 How are you ？( lets talk) 教材版本：广州版 授课时间:40分钟 一、 学生分析 本课的教学对象为三年级的孩子。他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好奇又好强,表现欲强；学习英语的热情高,擅长模仿,长于形象思维,乐于表演,但注意力有不持久、不稳定的特点。 知识技能方面:孩子们刚开始学习英语，听，说，读，写等能力方面较薄弱，因此加大对这四方面的锻炼非常重要，通过听锻炼学生语言的接受能力，通过说锻炼学生的语言表达能力，通过读锻炼学生语言的识记能力，通过写锻炼学生的语言运用能力。 二、教材分析 教材是Unit 2 How are you？中let’s talk 的第一个课时,这是一节会话课。课文要求学生学会用日常英语简单的对自己的朋友问候和打招呼,学生在Unit 1已经初步掌握了向他人问早上好，中午好和晚上好。 本课是在Unit 1的基础上的进一步扩展,目的是让学生学习另外一种问候方式。 教材基本与学生的现有水平一致,我把教材重新整合。为了使孩子们能将本课知识与上单元学到的知识建立有机的联系,授课时,我创设了情景,通过渲染气氛让 快乐英语为中心开展教学活动。 三、教学目标1.语言知识目标(1)能够“四会”掌握are、 you 、fine 、night 、 dad、 grandpa 、grandma 。 (2)熟悉句型 How are you ? 和 Good night!及其回答. 2.语言技能目标(1)能听懂、理解对话的大意，正确流利朗读对话。 (2)能理解掌握课文的重点词汇和句型，并能在真实的语言环境中运用。 (3)让学生自主发现单词的读音规律,掌握记忆方法,培养学生自主学习的能力。 3.情感态度目标(1)通过多种方式的活动,鼓励学生勇于开口,友好合作,积极参与课堂教学活动, 增强学生热爱科学文化的意识。 四、教学策略 如何让学生在比较自然的情境下说英语,快乐地学习英语,是我整节课设计所围绕的重点。这节课我将运用任务型教学方法、整体教学法、情景教学法来突出重点,突破难点。 以孩子们好奇、好动、充满想像的天性为出发点,以获取神奇的快乐种子为切入点,让孩子们在完成各种任务中感知语言,快乐学习英语。 利用多媒体创设多种情景,如播放flash动画《Hello How are you》帮助学生学习、理解语言知识,不断给孩子们创设运用所学知识进行交际的机会；为孩子们营造一个轻松、快乐的学习氛围。 五、学习策略 运用情景教学法，从视听入手，通过一系列辅助手段，创造语言环境， 呈现语言现象，再理解模仿。 课堂活动步骤：引入—呈现―新授—操练―练习―归纳巩固 学生活动：观察分析―思考判断，感知理解—辨异操练―形成技能―归纳总结―巩固运用 教学重点 1、“四会”单词的拼读和记忆。 2 句型 How are you ? Fine./ I’m fine. 的正确理解及运用。 教学难点 单词的正确发音。 句型的理解和运用。 八、教学媒体：金太阳、单词卡片、头饰、PPT、图片 九、教学过程(一) 激情引趣 导入新课1.引入 师生打招呼后,同唱歌曲“Hello How are you ” 设计意图【师生边做动作边唱歌,情绪高涨.欢快的旋律、优美的歌词、恰如其分的动作,很快将学生的注意力吸引到课堂,并创设了一种轻松、和谐的氛围.】 巧设任务 整体教学 呈现 由英语歌曲引出课题How are you ?板书并带读课题。 学习新单词are 、you 并操练句型How are you ?。 设计意图【运用多媒体创设情景,色彩丰富的图像,惟妙惟肖的声音,活泼可爱的动画，让学生仿如亲临其境,既体现了英语的趣味性,又提高了学生学习的积极性。时时给他们新鲜感,牢牢地锁住孩子们的注意力。】 （3）由句型How are you ?学习答句中新单词fine。（板书） Work pairs ：一人问，一个人答，然后交换练习。 （4）have a chant. Good morning 早上好 Good afternoon 下午好 Good evening 晚上好 Good night 晚安 设计意图【我自编了这个chant, 并配以手势和动作,学生按节拍、按韵律,说得朗朗上口,由此引出新单词night（板书）,学习并操练.】 (5)操练：通过Good night操练引出dad(