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结合本地实际，谈谈如何有效开展网络研修与校本研修 目前，教育改革日新月异，新课程、新观念逐步深入到教育的各个层面，教育过程中的一些新的突出问题摆在我们的面前：教育的均衡发展问题，教育资源的有效整合问题，教育的创新问题，出学才不出人才的问题，教师功利思想泛滥，职业道德缺失等等。解决这些问题首先要改变的是人们的教育理念，尤其是教师的教学理念，要改变人们的理念就要对教师进行有效的培训，在种类繁多的各种培训中，最容易开展的就是网络研训和校本研修。我县自2008年开始建立起网络研训制度并持续开展，不过与北京市西城开展的网络教研有不小的差距。校本研修也开展多年，不过大多数是走形式、走过场、缺乏深度和深刻。如何使网络研修与校本研修更有效开展呢?通过这次培训，我想谈谈自己的看法。 1、建立有效的网络研修平台，没有平台，教师的研修就没有支撑，也就没有目标。平台要简单易于操作，凸显人性化，栏目可根据不同学校，不同教师，设置不同的对话窗口。研修平台可以分级别设置，县级平台和校级平台互通互用，以加强校本研修与网络研修的整合。 2、网络教研与教学活动相结合。如备课、上课、批改作业、考试评价、教学反思，课后辅导等内容。结合课程标准的要求引导教师相互交流、研讨、案例分析，达到共同促进的目的。网络教研与校本研修相结合，学校要求教师在网上自主学习相关的教育教学知识，结合教学实际，落实校本研修的精神到课堂中去。网络研修与教学问题相结合，根据教学中的热点、难点或困惑的问题开展研讨，开展好网络论坛。让大家统一思想，明确目标，提高认识，促进教师的整体水平提高。网络研修与学校教科研相结合，把研修的问题集中起来，形成课题在学校内进行研究，依托网络的优势，促使教师的互动交流、研讨、总结经验，为课题研究奠定扎实的基础。 3、建设充实网络教育资源。保障先期投入，尽可能丰富的建好教育资源库。如：较为成功的课堂案例，详实的课件制作素材，有影响的论文，各科教学方法指导，等等。与教育教学有关的知识内容尽可能多的列入。这些资源要分门别类设置对话窗口，便于查找。搞好资源库的更新和管理，资源库应该是动态的不是一成不变的，发动教师和教学研究人员，积极参与资源库的建设和管理，发挥教师们的优势和特长，使资源库不断得以更新。 4、开展各种活动。不论是网上研修，还是校本研修，都要组织一些有益有趣的活动来促使教师的广泛参与，这些活动可以是对一个问题的研讨，一节课的评价，一篇论文的征集，一个项目的比赛。也可以是发放有针对性的课题，限时得出结论，然后分享研讨结论。总之，活动要不间断，活动内容要不断变化，要有新意。 5、成立协作组，建设好学习社区。网路研修和校本研修要想得以可持续性发展，就必须重视参与研修人员的点、线、面的相互联系与密切协作，关注参与研修人员的相互影响。这就需要成立协作组，建设好学习社区。协作组可以是强弱搭配，也可以是为了某一个课题而组织。协作组与协作组之间建立互动关系，形成较大范围的学习社区。在这个层面上人人都是研修网上的不可或缺的一员，他们相互监督、相互学习、相互交流、相互促进，共同完成研修的各种任务。 6、缜密组织和有效管理。有效开展网络研修与校本研修要精心组织各种互动，及时设计活动主题，督促学员积极参与，组织评价阶段性成果，发布评价报告，指出存在的问题和今后努力的方向，表扬先进，批评落后。制定管理制度，奖优罚劣，研修情况纳入教育督导评估当中，纳入学校量化管理细则当中，确保研修的正常进行。 以上是本人不成熟的想法，欢迎大家提出批评指正。