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第二节 技术发明与技术革新 一、教学内容分析 在学生理解了技术的巨大作用后，领悟技术不是想当然的，需要通过发明和 革新不断发展和完善的，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。 1、发明和革新是技术的源泉 这部分主要通过“洗衣机技术的进步”与“发明和革新推动通信技术的发展” 这 2 个例子来说明：技术的发展需要发明和革新。 2、技术创新的保护制度——知识产权 这部分讲述了技术创新以及如何利用知识产权来保护技术创新等内容；简单 介绍了有关知识产权的一些知识。 学生通过此内容的学习后， 知道知识产权在技 术领域的重要性，并对专利有个初步的了解。 二、教学对象分析 学生对技术有了确定的概念， 对身边产品的更新所出现的技术创新和革新没 有上心，部分学生的意识还停留在新的东西有钱就可以买回来了。 这节课要让学 生切身感受技术的创新和革新需要人力， 物力，时间等因素的， 绝对不是想怎样 就会怎样的。 三、教学目标及分析 1.知识目标： （1）知道发明和革新的基本概念；（ 2 ）知道发明和革新推动着技术的发展； （3）理解技术的发展需要发明和革新； （4）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。 2.能力目标： （1）能够观察，了解产品的所应用到的技术； （2 ）学会猜想产品的今后技术的 发展； （3）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发 展。 3.情感态度价值观： （1）大胆，自信地对技术的发展提出自己的见解。 4、教学重点： （1）在于让学生通过对具体例子的分析与总结， 从而理解 “技术的发展需要发明 与革新 ”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识； （2）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。 5、教学难点： （1）发明与革新的关系； （2）对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、 集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。 四、教学过程： 1、导入语 人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵 魂。技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。 提问：技术的发展为什么需要发明和革新？ 2、讲授新课 一、技术发明 人类历史无数的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。 1、集成电路的发明 美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心， 轰动世界的集成电路， 最早就是在这里 发明的。美国贝尔实验室经过精心研究， 发现了半导体的电流放大原理， 并发明 了可代替电子管的晶体管。 1958 年，硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第 一块用半导体硅制成的集成电路。 此后，许多科技人员进行了无数次应用技术实 验、研制出了从装有 1000 个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的 大规模集成电路， 再到装有 10 万~100 万个晶体管的集成度更高的超大规模集成 电路。集成电路 —— 大规模集成电路 —— 超大规模集成电路的发展轨迹， 其实就 是一个技术不断创新的过程。 集成电路的发明，促进了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通信以及家用 电器的发展产生了深远影响。可以说， 20 世纪 60 年代以后，全球技术发生的日 新月异的变化，都离不开集成电路。 2、11 项 “超级发明 ” 在当今的知识经济社会， 技术发展的灵魂是创新， 技术发明是推动人类社会进步 的动力。不久前， 80 多位科学家在电脑网页上选出了 11 项 “超级发明 ”：眼镜、 原子弹、印刷术、时钟，水管设备、马镫，阿拉伯数字、橡皮和涂改液、电脑、 古典音乐、避孕药。他们认为，这些都是两千年来改变了人类生活，但往往容易 被忽视的重大发明。 综合以上的分析， 我们可以认识到， 技术发明是推动人类社会进步的动力。