加法交换律教学设计及教学反思.docVIP

加法交换律教学设计及教学反思 教学内容：加法交换律?教学目标：? 1.使学生理解并掌握加法交换律。? 2.能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。? 3.引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：? 1.理解和掌握加法交换律。?2.对加法交换律的熟练应用。?教学方法：自主学习、合作讨论?课????型：新授课?教具学具：? 口算卡、挂图、小黑板 教学过程：?? 一、激趣导入?1．口算? 125+75=???????????300+1600=?????????0+247=?75+125=???????????1600+300=?????????247+0= 2．观察这几组算式，你发现了什么？? 这个规律究竟成不成立呢？下面我们就来验证一下。 二、探究研讨?1．学习例1? （1）（出示挂图）下面我们看一幅图，这是李叔叔向我们介绍他某一天骑车路程的相关数据，你从图中获取了哪些信息？（生汇报）? （2）介绍自行车上的仪表?要我们解决的问题是什么呢?? 板书：李叔叔今天一共骑了多少千米？? （3）帮李叔叔算算，指名板演，其他生在练习本上做。?板书：40+56=96（千米）?????56+40=96（千米 （4）引导学生观察，比较两种算法的结果。?这两个算式都求的是什么？得数怎样？我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？? 板书：40+56=56+40?你能得出什么结论？?2．归纳规律? 比较小的数有这样的规律，比较大的数是不是也有这样的规律呢？请大家举两个较大的数验证一下。要求：先写两个加数，再交换两个加数的位置，和变没变？（举例汇报） （2）像这样的例子在生活中，你遇见过吗？（生举例）?（3）你能举出两个数相加，交换加数的位置后和发生变化的例子呢？? 这些例子可以证明我们得出的结论是正确的。谁能说一下这个结论。? 板书：两个加数交换位置，和不变。? 这就是我们今天学习的内容——加法交换律（板书课题）? 在加法交换律中，变换的是两个加数的——位置，不变的是——和? 回忆;怎样得出加法交换律？（通过观察猜想——举例验证——总结规律得出，在以后的学习中我们遇到类似的问题时可以应用这种学习方法解决）? 3．用喜欢的方式表示? 我们自己发现了加法交换律，你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？可以用符号、图形、文字等多种形式表示。（师巡视，指名板演）? 你们真聪明，这些表示方式都对，通常用字母表示加法交换律是最简洁的。如果用字母a和b表示两个加数，加法交换律可以写成a+b=b+a，这里的a和b可以是哪些数？? 4．应用? 学习掌握了加法交换律，目的在于更好地运用，我们在哪里用到过加法交换律呢？（验算加法）一起计算并运用加法交换律验算307+348=?（指名板演）? 三、训练反馈?1.对口令? 要求：师说：2+3，生对：=3+2? 25+65（?????）?????????324+567（?????????）?同桌互对口令。? 2.运用加法交换律填上合适的数。?300+600=(?????)+(???????)???????????27+19=19+(???????)? （????）+65=(????????)+35???????????????a+(??????)=10+(??????)? (??????)+(???????)=(???????)+(????????)? 3.????下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“?√”。?? （1）276+124=180+220??????????????（???????）??（2）甲数+乙数=乙数+甲数??????????（???????）??（3）550+240=240+550??????????????（???????）??（4）a+20=400+a???????????????????（???????）?（5）?△+○=○+△?????????????????（???????）????（6）45×8=8×45??????????????????（???????）? （7）48+b=b+48????????????????????（???????）??????（8）45+760=760+54????????????????（???????）?四、总结评价?这节课你有哪些收获？?五、板书设计：???????????????????????? 加法交换律? ??????????????李叔叔今天一共骑了多少千米？??????????????40+56=96（千米）???56+40=96(千米）??????????????????????????40+56=56+40??????????????????两个加数交换位置，和不变????????????????