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让多媒体技术走进幼儿园音乐教学 ——谈多媒体技术运用于歌唱活动《雨点跳舞》 苏州工业园区新加花园幼儿园 朱佳 摘要：多媒体技术辅助教学是利用计算机及其配套的技术，将文字、声音、图像和视频等多媒体有机结合并进行处理、存储和传播。随着信息技术与各学科整合的不断深入，多媒体在教育领域的应用也日趋广泛。将多媒体应用于幼儿音乐教学中，可以为幼儿提供全方位，立体式的接受信息，为幼儿创设艺术的情境，有助于激发幼儿兴趣，增强学习动机，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的理解能力，更能优化活动教学结构，突破活动难点，从而达到活动效果的最优化。笔者结合歌唱活动《雨点跳舞》，谈论了多媒体在歌唱活动中的作用，更是深入浅出地指出了运用多媒体开展歌唱教学应该注意的几方面。 关键词：多媒体教学 幼儿园 音乐活动 教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应信息化社会和知识经济时代的需要。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性地开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，进一步提高教育的实效性。 幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,使用现代化的多媒体教学手段能增加幼儿的学习兴趣,促使幼儿产生主动探索的欲望,促进幼儿形象思维能力的不断提高。因此,灵活应用多媒体技术,优化幼儿园音乐教学结构,提高教学效果十分重要。 一、什么是多媒体教学 所谓“多媒体教学”，就是充分利用计算机的信息技术，计算机的交互科学性，界面友好性及反馈及时性，在教学过程中融图像、文字、声音、影像于一体，创设高质平台，优化教学效果，将教学过程转变为具有智能化的双向教学过程，是教育现代化的重要手段。 二、多媒体技术运用于音乐教学在幼儿园音乐教学中的优势 儿童是天生的艺术家，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。幼儿的歌唱、欣赏、打击乐等各种形体表演都洋溢着童真之美。他们不拘一格地自编歌词、兴高采烈地手舞足蹈都富有个性的新创意。这些稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏。利用多媒体播放各种形象生动的物体，将视听完美地结合，一边倾听美妙的旋律，一边欣赏音乐的形象，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里，使幼儿放开眼界，提高创新欲望。在教学活动中，让幼儿自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用肢体动作去自行发挥、自我表现。鼓励孩子们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。 三、结合歌唱活动《雨点跳舞》浅析多媒体技术在歌唱活动中的作用 幼儿园教育的对象年龄较小，思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。 （1）利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣 在平时的音乐教学活动中，老师通常会用钢琴的伴奏带领着幼儿进行发声练习。但是，在本次教学活动中教师为了将幼儿带入一个比较优美的意境中去，选择了运用多媒体伴奏的形式演唱歌曲《春天》。在此时，有了多媒体的出现，孩子们能更加感受到春天柔柔的、美美的感觉，更有利于将幼儿引入一个较好的情绪状态中去进行接下来的活动。 （2）利用多媒体灵活操作，给幼儿想象的空间 在发声练习过后，将活动的重点放在了有方法的教学上。教师自然地过渡语后，向幼儿提出问题“春天来了，除了会看到美丽的景色，还会听到什么好听的声音呢？”孩子们七嘴八舌的回答后，教师故作神秘，“请你来听一听，这是什么声音？”。教师运用电脑多媒体技术播放雨点的声音，使幼儿真切地感受到了一个情境，并且愿意在情境中说说 、想想、问问，幼儿在完全放松的自然状态下的学习开始了。在实践中我感到，幼儿个性发言的密度增加了，与同伴交流机会增多了，在活动中能自发的产生一些问题，打破了老师提问幼儿回答的模式，增加了师幼之间的交流。 （3）利用多媒体创设教学情境 ，优化教学效果 在肯定了孩子们的回答后，紧接着，老师播放了视频。在视频中播放了万物复苏的延时照片，关于冰雪融化、小草发芽、花朵绽放等内容，这样直观地视频让小朋友们一下子直观地感受到春雨过后，万物复苏了，原来春天悄悄已经来到了我们的身边，还带来了美丽的景色。最后引入到对春雨的歌颂中来，唱出了雨点跳舞的欢快心情。 学龄前的孩子无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术中的万物复苏的情境以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的