四年级数学期末调研测试质量分析报告.docVIP

PAGE PAGE 3 航天龙城小学2014四年级数学期中调研测试质量分析报告 执笔：李泳： 一、本年级学生数学学习现状分析： 学生在学习了大数的认识，公顷与平方千米，角的认识，三位数乘两位数的基础上，完成本次测试。学生整体上有较好的学习积极性，但新校学生来源不一，两极分化较重，主要体现在学习习惯，基础知识上。 本次85名学生参加考试，平均分82.78，合格率92.94%，优秀率68.23%。 二、本次测试主要数据报告： 表1： 数学调研测试成绩分布趋势统计表 优秀≥80 80＞良好≥70 70＞合格≥60 待达标＜60 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 年级 58 68.23 15 17.67 6 7.05 6 7.05 1班 25 58.38 8 18.6 5 11.63 5 11.63 2班 33 78.6 7 16.6 1 2.4 1 2.4 从表1可知：2班的情况非常不错，特别是没有低分的学生；1班较2班虽有差距，但较学期初的成绩，达标率提高了20%。 表2： 数学调研测试年级、班级相关数据比照表 实测人数 均分 前30%均分 后30%均分 年级 85 82.78 94.65 66.44 1班 43 78.4 92.5 58.38 2班 42 87.29 96.77 75.31 从表2可知：两班差距偏大，主要原因是1班存在多个数学学困生。 三、典型试题分析： 第一题：填空 考查要点：数位，计数单位，大数的读写，面积单位换算等知识点的运用。 得分率：91.18% 问题描述：问题最集中的是（10）题，此题有一定难度，要求学生熟练的掌握读写数知识的同时，也要具备一定的数学思维能力。（5）题出错率也较高，反应了部分学生对面积单位进率不熟练。 第二题：判断 第三题：选择 考查要点：主要是角，读数易混淆的知识点；读图，分析能力。 得分率：82.54%，80.13% 问题描述：12,13,15，18学生出错多，说明了学生对相关知识理解不够，缺乏运用知识分析问题的能力。19题出错多，但情有可原，计算器的清除键在不同的计算器上有不同的标示，所以教学中，我并没有把其作为知识点强化学生记忆。 第四题：计算 考查要点：三位数乘两位数。 得分率：93.78% 问题描述：问题不集中，个别学生计算不熟练。 第五题：操作 考查要点：角的认识 得分率：71.2% 主要问题描述：25题失分比例大，一方面，部分学生还不能较好的运用平角直角解决相关问题；另一方面，还有部分学生不写过程，丢分冤枉。26题失分多，有计算问题，有个别学生是数量关系不清，更多是没写单位。 第六题：解决问题 考查要点：运用乘法及简单数量关系解决问题的能力。 得分率：80.2% 主要问题描述：29题错误相对集中，有部分学生缺乏读题审题的能力，题目一长，就读不清楚，就很难理清其数量关系。还有部分计算错误。 第七题：开心冲刺 考查要点：观察，分析能力 得分率：39.24% 问题描述：数线段的难度远大于数直角，所以前者大部分学生出错。 四、本次调研测试表现的主要问题及归因分析： 1．基础知识掌握较好，整体上看计算能力也较好，但仍有个别学生需提高。 2．运用知识，解决问题的能力不强。反应学生对知识理解还不够。 例：第10题，13题，18题，25题，29题 3．没有形成良好的学习习惯 第一、审题不认真，例：解决问题中的第29题。第二、缺乏良好的书写习惯。本次考试，26题单位名称不写，25题过程的缺失的都要扣分。很多学生因此被扣分。没有计算过程也要扣分，反复强调，仍然有学生因此丢分。特别是几个学优的学生，因为单位名称没带，没有得到满意的成绩。第三.学生缺乏检验的习惯。计算题许多错误通过检查完全可以弥补。解决问题对结果合理性的反思也能发现错误。 五、改进措施及建议： （一）、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、提高课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。