学做小雄鹰教案文档.docVIP

科 目：品德与生活 课 题：学做小雄鹰 执 教：张丽萍 单 位：二道河子小学 教学目标：1、培养学生不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质，使学生愿意做勇敢、坚强的孩子。 2、使学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。 3、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鹰。 课前准备：1、学生准备彩色卡纸、剪刀。 2、师收集学生不敢做的事，做成卡片。 教学过程： 创设情境，引入新课。 同学们想听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，想听吗？好，同学们把书翻到第44页,看图听老师讲故事。 （在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。 师：故事听完了，谁能说一说，两只小鹰都是鹰妈妈的孩子，为什么第一只能在天空中飞翔，而另一只却不能？师：老师知道同学们想象力很丰富，那同学们能想象一下不敢学习飞的小鹰是怎么想的吗？（生答） 师：回答的真好，老师还知道咱们班同学的表演才能也很不错，下面谁能来表演一下，那只勇敢的小雄鹰在学习飞翔的时候可能遇到的困难，他是怎么做的。（生表演） 师：同学们，通过这个故事，我们知道了要想“展翅高飞”，就必须从小经受锻炼，要不怕吃苦才行，对不对？那么，两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答） 师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二年一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”！ （板书课题） 二、师生探究，学习新知 1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答） 都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。 ①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？ ②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？ ③如果你生病，你是不是相信你会很快好？ ④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？ ⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？ ⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？ 师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。  如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。 2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？  老师这儿有个魔盒，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们在日常生活和学习时遇到的不敢做的事写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。 　 同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在魔盒里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好吗？ 师提游戏要求：  同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从魔盒里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。 师：在魔盒中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。 生汇报 师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。 3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。 ②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳 ③电扇坏了，小明去摸电源，他真“勇敢”。 ④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。 生来判断。师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的