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宽容的魅力
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!在这充满朝气的六月,有机会在这里和大家一起畅谈工作的情怀和感悟,感到非常的幸运。
“ 陆地上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言,诠释了宽容的内涵。作为一名教师就要有博大的胸怀,宽容的对待学生,工作,生活,社会,世界。因此今天我演讲的教育故事是宽容的魅力.我在教育孩子的过程中,遇到过这样的一件事,也给我留下了深刻的印象。
记得那是四年级的时候,“十一”国庆节过后,班里的卢爽同学送给我一个套娃,精致漂亮,我很喜欢,便把它放在窗台上。下午全体教师开会,我也并没有在意这件礼物,就去开会了。等我回来再看套娃,只剩下一个外壳了,其余六个都没有了,我很吃惊,会是谁将套娃拿走了。回忆当时的情况,班里没进来什么人呀?难道是我的学生,当时我不敢相信,但又会是谁呢?如果是我的学生,我一定很伤心,毕竟教了四年多,自己的学生偷老师的东西。太不可思议了。回到家里,我百思不得其解,想着这件事,我又气愤又难过,想明天到班里一定好好教训教训这帮孩子,胆子可真大,敢拿老师的东西。可后来,又一想这样做了,孩子们不说怎么办?不但解决不了问题,还伤了他们的自尊心。这样的批评对学生有帮助吗?还有没有更好的办法?武力征服不了人,而宽容和爱却能做到。”对呀!”我为什么不换一种方式呢?第二天上课前,我让同学们坐好了,很伤心地说:“同学们,老师教了你们几年了,四年多了,老师喜欢你们每一个孩子,可是昨晚老师一晚上没有睡觉。”孩子们好奇地问:“为什么老师,谁惹您生气了?”我说:“是你们,让老师伤心了,不是生气。老师的套娃不见了。你们说老师能不伤心吗?我想拿走套娃的同学一定是位女同学,可是你知道吗老师也很喜欢,但是如果这位同学能主动拿出套娃,老师不会批评你的,套娃共有七个,它们应该在一起,才可称为套娃,少了哪一个都不完整了,如果哪位同学能主动拿出来,老师就把这个套娃送给她做礼物。看着同学们相互猜测的目光,我又肯定的说:“其实老师这样做是告诉同学们要做一个诚实的人。”第二节下课,其中一名同学――吕婷主动找到我,向我承认错误.老师套娃是我和李媛媛拿的,我想一会儿还给你。我把他们叫到办公室。两个孩子哭得泣不成声。看到孩子这个样子,我也很难受。我没说什么。此时无声胜有声。吕婷不好意思地说:“老师,你很伤心是吗?我不是故意的,我已经把套娃放回你兜里了,我知道我们做错了,我们不应该拿老师的东西。”一刹那,我明白了,宽容真的比什么都重要。我没有苦口婆心,没有循循善诱,只是以理解的态度,给了孩子一个合理的台阶,却收到了这样出奇的效果。
“那为什么还要这样做呢?”我接着问。“我太喜欢了。”“那你为什么还给老师留一个?”“我知道老师也喜欢。”听着他们的话,看着他们哭得发红的眼睛,我也忍不住流泪了,是呀,老师也同样喜欢这件礼物,可你们在不经老师允许的情况下拿走了,老师能不伤心吗?原来吕婷、李媛媛都是当天的值日生,他们看到这个套娃十分喜欢,两人一起拿走套娃。李媛媛说:“老师,你是不是不喜欢我们了?”我沉默着。后来,我按照自己事先的承诺,并没有要回套娃,吕婷把套娃放在我的兜里,我仍然送给了她们,我对她们说:“这些套娃就送给你们吧,作为纪念,最大的这个也留给老师吧,当作纪念,每当看到这个美丽的套娃,让我们都想起这件事,想起这个属于我们三个人的秘密,好吗?”李媛媛问我:“老师,你还能记得我们的好吗?”我看看套娃说:“你说妈妈能不能原谅孩子的错误呀!”认为宽容是一种软弱,是一种妥协,是一种对他人的纵容。其实,真正的宽容是来自一个人内心的力量,是原谅,是大度。。
这件事过后,我又与孩子的家长取得了联系,告诉了家长发生的一切,我觉得不只是老师,作为家长也应该教育孩子养成良好的习惯。同时,我又与吕婷和李媛媛交谈,老师把套娃送给你们,并不代表你们这样做是对的,而是让你们记住这件事,以后不要犯同样的错误。其实我们对学生的宽容并非姑息迁就和袒护,而是教育学生的一种策略和手段。宽容适度,才能师生和睦,互相尊重。
这件事真正让我感觉到宽容的魅力,宽容真的比什么都重要。我庆幸自己没有用简单而粗暴的方式对待学生,更没有用老师的威严让学生承认错误. 而是以理解的态度,给了孩子一个合理的台阶,却收到了这样出奇的效果。从此每天,我都努力用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失,用期待的心情去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点,用喜悦的笑容去赞赏学生们的每一点成功。宽容是每一个作教师必备的德行,它来源于教师对学生的热爱,当然在爱的播洒中,我也无时无刻收获着他们对我的爱,这种爱更多的时候是“润物细无声的”有时只不过是在你耳边的一句亲热的悄悄话-这一切都能让我幸福得陶醉。
有人说宽容是一种美德,是人性的光辉,在我看来宽容更是教育的秘诀,
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