人教版高中语文必修一《园丁赞歌_记叙要选好角度》.pptx

窗——站在最佳的位置， 拍摄最好的画面。记叙要选好角度 学习目标 1.了解记叙的角度； 2.学习描写，表现人物的独特。 导入话题 尊师是我国的一项传统美德，赞颂老师是一个常说常新的话题。在你的经历中，是否有一个令你难忘的老师，是否有一个令你长久怀念的画面，请你选择一个好角度，告诉我们。尊重老师 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 ——韩愈一日之师,终身为父。 ——关汉卿 魏巍《我的老师》 韩麦尔老师鲁迅《从百草园到三味书屋》 梁启超老师蔡芸芝老师 都德 《最后一课》梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》 寿镜吾老师 从小学到高中，我们接触许许多多的老师，头脑中留下许多难忘的情景，有些老师我们至今难以忘怀。作家也一样，作家们通过记叙来赞美他们的老师的崇高品质，写出了一个又一个伟大难忘的老师。 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。你认为什么样的记叙文算是上乘之作？条理清楚人物个性鲜明感情真挚动人 如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？ 方法之一：选取好记叙的角度 什么是角度？ 这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时，照相机所处的位置就叫拍摄角度。同一个人，同一个风景，普通的照相师拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。 而高明的摄影艺术家，由于其独特的视角，极为注意选择适当的角度来组织材料，安排场面，配置作品中景物各部分的位置和相互关系，拍出来的也许就是一幅艺术珍品。 写作也像摄影一样，也是表现生活，因此，也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料，选准了角度，写起来就会得心应手，写出来的文章也会新颖别致，集中紧凑。记叙的角度有三种： 第一人称的记叙第二人称的记叙第三人称的记叙 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。 ——丛维熙《裸雪》 我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧！话虽如此，但是我的爱情是无法传达的，我的胸臆是语言所不能表述的。你的美貌使我心中充满了惊奇之感，你的通达事理使我倾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我颠倒，疑虑使我迷惘，急躁的心情使我受尽折磨。 ——【英】斯末莱特《蓝登传》第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。 但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。 烙印除掉之后，海丝特发出一声深长的叹息，从这一声叹息中，耻辱和苦闷的重荷，从她的精神上离开了。啊！多么怡然轻松！在她没有感觉到自由以前，她是不晓得它有多么重！由于另一种冲动，她取掉那束着头发的一般规格的帽子，于是浓密乌黑的发落在她的双肩上，在丰茂中即刻现出光与影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛从女性内心中涌现出来的一种灿烂温柔的微笑，戏舞在她小嘴边，并从她的双眼里发射着光芒。在她那久已苍白的颊上，烧起一片红潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻术圈里。 ——【美】霍桑《红字》 他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起对方的反感，在强迫别人听从自己的意思时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯…… ——【英】萧伯纳《康蒂妲》第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，