“大问题”教学讲座讲义-仔细阅读后再买.docVIP

认识黄爱华 “大问题”教学模式最先由数学名师黄爱华老师提出。黄爱华老 师是著名数学特级教师，全国第二届小学数学教学评比一等奖；教育 部首批“国培计划”专家；教育部组编教育家成长丛书《黄爱华与智 慧课堂》作者；北京大学教育学院特聘专家；深圳市首批教育科研专 家工作室主持人；“大问题教学”倡导者与实践者。 他说，“什么都可以耽误，教育却不能重来。想想，如果教师 一节课没上好会有什么后果？”也许有人会说，“教师天天上课，一 辈子要上多少节课，一节课没上好，也没什么大不了的！”但我们走 进“没上好”的课堂会发现，老师的精神是充满挫败感的，学生对本 课的知识点认识是模糊的，甚至部分学生对知识的理解是错误的。并 且，老师再来重上，学生的学习还是低效的。所以，教育是一件多么 重要又严谨的工作。 我们是否有这样的习惯？ 在备课时精心设计一套问题，把课堂教学变成一个由教师提出 一系列问题，学生连续不断地匆忙紧张地应对教师提问的过程。 问的都是些什么样的问题？ 有唱答式问题——由学生集体回答“对”与“错”； 有猜谜式问题——学生必须答出教师已经准备好的答案才算对； 也有启发性问题——但教师又往往舍不得在课堂上花费许多时 间，让学生去思考它、争论它，主要担心后面的问题问不完。． 这大