给学生营造愉快的学习氛围.pptVIP

* 给英语初学者营造轻松愉快的课堂氛围 2013.1.28 英语初学者 积极因素：好奇心强，热情高，兴趣浓 消极被动状态：课堂上经常感到沉闷无聊、乏味单调， 心理上容易产生失落感，学习兴趣和 积极性则将大打折扣 主要谈谈以下四个方面 一、教师语言要艺术 二、营造民主氛围 三、给学生留有一定的时间和空间 四、坚持启发式教学 一、教师语言要艺术 生动、有幽默感的语言既可以牢牢地吸引学生 的注意力，又可以营造轻松、愉快的课堂氛围， 使教学内容和要求易为学生所接受和掌握。 Examples: 在介绍称谓时 Mr. Smith misses Ms. Smith.(史密斯先生想念史密斯小姐) 在讲解主要句型时 Do you want to go to the parties？ 在拓展知识时 两点差两分到两点过两分，即 two to two to two two 在学习中英文名字的表达法时 first 名，last 姓，family name 也是姓 在做听力题时 Say these numbers (说出这些号码) 二、营造民主氛围 在学习新语言时存在着胆怯心理 走进孩子，多倾听，多鼓励。 面向全体学生，个个都有发言展示的机会， 个个都必须积极参与进来。 使学生们放开手脚，抛掉包袱，大胆参与，从而出现 争先恐后而又从容自信地参与课堂活动的喜人局面。 三、给学生留有一定的时间和空间 留有一定的可供英语初学者自己支配或操练的 时间和空间，就等于给了他们“喘气”的机会 加强操练，弥补不足，掌握得更加牢固。 在时间充足的情况下，由老师或同学进行 第一轮讲解，个人进行第二轮订正，小组长 第三轮检查发现没能订正的错误再订正。 英语本身是实践性和交际性很让强的语言，加上英语初 学者有喜欢表现自己的心理特征，为他们提供可以让他们 表现自己的空间和时间，不仅可以满足他们的心理需要， 而且有利于轻松、愉快的课堂氛围的营造。 四、坚持启发式教学 初一新生思维活跃、爱说好动，对教师的 提示和提问都会做出积极响应。如果什么都由 老师原原本本、从头到尾地说完，那么学生们 就会感受到“无所事事”，课堂气氛无法轻松，愉快起来。 在每堂课的开始和在每堂课结束时 开动眼睛，在班上扫描，针对不同层次的学生，分别提问头天学习的和当堂学习的内容。而课堂状态不佳的、回答问题出了错的、年级下达重点目标的，都是我重点出击的对象。 对于没能回答出来的问题的答案，则将被公示在黑板的一角，直到再次确认其掌握后，才将黑板上的内容檫除。 Examples 我只要叫到袁含的名字，她就会流利地说出 I can speak English, but I can’t speak English well. 而当我点到肖宇思，大家则会不约而同地说到 美味的肖宇思是delicious， 刘娜带走是take to，等等。 坚持用启发式教学，诱导他们的思维，逐步培养他们 思考问题的良好习惯，让学生真正地参与教学活动中来， 充分体现学生在课堂上的主体地位，这样更容易营造轻松、 愉快的课堂氛围。 我们在努力想教什么、教多少的同时，不妨多想想学生 想学什么、能学多少。为学生营造良好的课堂氛围，有 助于学生迈好英语学习的第一步。与此同时，也对我们 教师提出了更高的要求。我们要以一个艺术家的标准要求 自己，让学生在学习的过程中，充分体验到轻松快乐， 并在愉快中掌握知识。 结 语 *