第三单元数一数（二）.docVIP

课题 数一数（二） 教学内容 课本第22至23页。 教学目的 1、通过数正方体等活动，认识新单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。2、通过“说一说”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。3、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣 教学重点 感受大数，认识计数单位“万”， 了解单位之间的关系。 教学难点 感受大数，认识计数单位“万”，了解单位之间的关系。 教具准备 挂图、小正方体 教学设计思路： 教 学 过 程 教学过程及教师活动 学生活动 时间 分配 备注 （一）情境引入 世界海拔最高的山峰是什么吗？（出示珠穆朗玛峰图） 你知道珠穆朗玛峰多高吗？请全班一起齐读图旁的介绍。 以前我们学习了100以内的数，上节课我们学习了1000以内的数，这节课我们来学习更大的数。 （二）探究新知1.出示挂图提问：再添一个珠子是多少？ 教师 总结：九千九百九十九再添1个是一万。 学生思考 学生回答 4分钟 4分钟 2.数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千??????九千、一万。 总结：10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4.说一说，生活中的大数？ （三）练习提升 1. 我会填：10个一是（ ），10个十是（），10个（）是一千，（）一千是一万；千位的左边是（ ）位，千位的右边是（）位，百位的（）边是千位。 2. 完成p23练一练1~4题。 （四）说说我们这节课学习了什么知识？ 学生数数。 学生探究 学生回答 10分钟 20分钟 2分 作业布置 板书设计 数一数（二） 10个一是十，10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 后记：