生命与健康常识五年级下册教案.docxVIP

1 注意饮水健康 教学目标： 知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。 科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。 呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。 教学准备： 课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮 水的资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、小调查：你的饮水健康吗？ 1、请全班同学如实填写调查表： 我喝的水主要来自 我每天的喝水时间 我每次大概喝 我一天总共喝约 杯水。 升水。 2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少 位？常喝生水的同学有多少位？早上起来就喝水的同学有多少位？口渴后才喝 水的同学有多少位？ 二、喝什么样的水才健康？ 根据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里？你觉 得我们喝的水是健康的水吗？为什么？ 老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开 的自来水等。 总结健康水的标准。 你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？ 学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、 千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。 1 三、怎样饮水才科学 1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有  位？喝水随意的，没 有规律的有 位？ 讨论：这些饮水习惯好吗？ 总结：健康饮水，适时适量。 针对教材中的学生作品进行交流：教材中我的饮水时间表科学吗？哪些 时间饮水最合适呢？每次喝多少水才适量呢？ 制定我的饮水时间表。 老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下 去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。 你还有哪些饮水习惯？提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康？ 你还有哪些饮水的好建议？ 制作科学饮水小贴士，写在卡片上。 如：科学饮水小贴士 不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。 早上起床空腹喝 300 毫升的温开水。 感冒发烧应该多喝水。 不要长期饮用纯净水。 …… …… …… 10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮 水。 2 2  我的性格我了解 教学目标： 了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性 格弱点。 初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培 养积极、乐观的心态。 学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。 教学准备： 做小调查或采访——别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人 物特征。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情景，认识自己。 猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。 说说自己的发现。 小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每 个人的性格特征都不一样。 你了解自己的性格牲吗？ 活动：画一画“我的自画像”。 二、讨论交流，完善自己 实话实说：谁是我最喜欢的人？为什么？ 小组总结：这些受人欢迎的人共有的性格特点：乐观、直爽、随和…… 3、老师随机板书。 过渡小结：性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人，还能让我 们多一把开启成功大门的钥匙，多一份享受生活的能力，你知道哪些人因为性 格上的优点而走向成功的？ 学生交流，并引导学生说说身边的人。 3 指导阅读辅助文，并说说明白了什么。 学生制定性格诊断书。老师引导：“金无足赤，人无完人”，每个人都 会有性格弱点，但有了性格弱点并不可怕，我们可以改正，不断完善自己，请 大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。 三、活动：走进诊断室。 1、创设情景，激发兴趣。 今天我们把教室当一回诊断室，每位同学都是医生，也可以是性格上 有缺陷的患者。 分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦，请学生帮 助他。 2、模拟心理诊所。 现在你们可以自由组合成心理小诊所，为口才治病，可为自己、朋友、 亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。 小结：生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康，我 们只要正确对待，积极地找到有效的方法进行治疗，克服性格上缺陷，我们的 生活才人更健康，更快乐。 4 3 让生活更有情趣 教学目标： 1、懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性，从而 自学地培养健康情趣。 2、认识到不良情趣有损我们的身心健康，我们要自学抵制。 搜集名人故事、名人名言。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 教学准备： 老师喜欢古典音乐，在我独处的时候，静静地欣赏，真是一种享受。你 们喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？你们在独处的时候喜欢干什么呢？ 每个人都有自己的兴趣爱好，如何让我们今后的生活更有情趣呢？今天 大家一起来讨论吧。 二、初步感知，合作探讨。 看到题目，你有什么想法？ 老师小结什么是生活情趣。 提问：什么样的情趣才是健康的生活