北师大初中生物七上第3单元5第5节运输作用PPT课件4.pptVIP

探究主题 二 光合作用制造的有机物在韧皮部中运输? 1.观察枝瘤： (1)方法：用解剖刀在枝条中部剥除约1 cm宽的一圈树皮，露 出_______。 (2)现象：经过一两个月后，切口_____的树皮膨大而形成 _____。 (3)分析：_______在切口上方积累，生长加快形成枝瘤。 2.有机物的运输： (1)部位：树皮的_______。 (2)方向：_____运输。 木质部 上方 枝瘤 有机物 韧皮部 向下 1.切口上方和下方在形态上发生了哪些变化? 提示：切口的上方逐渐膨大形成瘤状物，切口的下方无明显变化。 2.切口上方形成瘤状物的原因是什么? 提示：当环剥树皮后，叶制造的有机物向下运输的通道被阻断了。有机物就积累在切口的上方，致使此处的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来形成了瘤状物。 3.植物茎运输有机物的部位是什么? 提示：韧皮部中的筛管。 4.植物茎运输有机物的方向如何? 提示：自上而下运输。 探究主题 三 导管和筛管等构成植物体的运输通道 1.目的要求： (1)识别导管的_________，辨认导管的_________。 (2)识别筛管的_________，辨认筛管的_________。 2.材料器具：南瓜茎_______、显微镜。 3.方法步骤： (1)用显微镜观察南瓜茎纵切片，识别_____和_____分布的不 同部位。 (2)辨认南瓜茎的不同_____，辨认_____。 分布部位 结构特征 分布部位 结构特征 纵切片 导管 筛管 导管 筛管 名　称 导　管 筛　管 图示 分布 木质部 _______ 4.导管和筛管的特点： 韧皮部 名　称 导　管 筛　管 细胞特点 管状，均是死细胞，它 们之间的端壁上有___ ___，形成中空的管道 活的长形细胞，横壁上有许多___________ 运输 物质 水分、_______ _______ 方向 _________ 自上而下 穿 孔 小孔(筛孔) 无机盐 有机物 自下而上 【特别提醒】1.导管是中空的管道，属于死细胞，不能进行呼吸作用。 2.筛管不是中空的，属于活细胞，能进行呼吸作用。 俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。 提示：树皮内韧皮部中的筛管能运输有机物，若剥掉树皮，根得不到叶制造的有机物就会死亡。树木空心，是树木质部内部分导管受损，树仍可利用其他导管来获得所需要的水分和无机盐。 木质部 自下而上 韧皮部 自上而下 木质部 死 韧皮部 活 第5节　运输作用 1.目的要求： (1)观察___________________的运输。 (2)观察并识别_______________________的部位。 2.材料器具：带叶的_________________、稀释的_______(代 替_____________)、带刻度有橡胶塞的_______、解剖刀、放 大镜。 探究主题 一 根吸收的水分和无机盐在木质部中运输? 水分和无机盐在茎内 水分和无机盐在茎中运输 杨树枝条或凤仙花 红墨水 水分和无机盐 锥形瓶 3.实验过程： 剥掉树皮 稀释红墨水 温暖、光照充足 叶的变化 锥形瓶中水量 清水 横切 纵切 横切面 纵切 面 4.现象结论：茎内被染成红色的结构主要是_______。_____和 _______是在木质部中运输的。 木质部 水分 无机盐 【特别提醒】1.实验时尽量选取叶多的枝条，这样做效果明显。 2.无机盐只有溶解在水中才能被运输，或者说是搭着水的“便车”运输的。 1.实验中必须用稀释的红墨水吗? 提示：实验中用稀释的红墨水，目的是做标记，这样能清楚地观察到水分和无机盐的运输部位。但不一定必须用稀释的红墨水，稀释的其他着色的墨水也可以，如蓝墨水、黑墨水都可以。 2.为什么要把材料放在温暖、光照充足的地方? 提示：因为温暖、光照充足的条件能促进植物的蒸腾作用，效果明显。 3.实验结束后，为什么先将材料用清水冲洗后再用解剖刀横切和纵切? 提示：将残留在实验材料中的红墨水冲洗掉，以免在横切和纵切时沾染实验材料，影响实验结果。