2020春二年级数学下册六认识图形第1课时认识角教案北师大.docVIP

Page 1 六　认识图形 第1课时　认识角 教学内容 教材第62页~第64页。 教学目标 1.结合生活情境,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。 认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。 2.结合直观操作活动,了解比较角的大小的方法。 教学重点 初步建立角的概念,能在具体的物体上找到角。 教学难点 理解角的大小与画出的边的长短无关。 学具 三角板、图钉、纸条、圆片、剪下的附页3图1。 教学过程 一、创设情境,揭示课题 出示一些带角的实物图,引导生欣赏,告诉学生这就是我们要认识的新朋友:角。师板书课题 二、组织活动,探究新知 1.找角。 生在自己的桌子、凳子上找角。 2.折角。 生拿出圆片折出角。 3.摆角。 生拿出2支铅笔摆一个角。 4.画角,认识角各部分的名称。 5.认角。 出示教材第62页下面的三角形中的三个角,生观察。 生在教材上后面三个图形中标出角,集体订正。 6.做角。 生拿出2张纸条和一个图钉,做一个活动角。 不停地把这个角变大,再把它变小。 在这个过程中,什么在变?什么没变?你发现了什么? 师板书,生齐读牢记:角的两边叉开越大,角就越大。 7.比角。 用剪下的附页3图1中的两个角,比一比哪个大。先想一想我们怎样比高矮的,又该怎样比较角的大小?指名说方法。 三、巩固练习 教材第63页练一练。 四、总结 这节课你学到了哪些