《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件教学文稿.pptVIP

小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （《哭小弟》） 整体感知 2 “我”的心情为何会变化 3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 作者为什么要用精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？ 作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。 1十多年前的紫藤萝是怎样的？ 2紫藤萝有着怎样的变迁？ 3作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？ 4作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情 变迁 “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。 作家简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 一、自我检测 嚷（ ）穗（ ）绽（ ） 舱（ ）仙露琼（ ）浆 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） rǎng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù língdīng qiú jīn qióng 合作探究1 粗读课文思考： 作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛 开的紫藤萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 ［从色、形、态三个方面］是按 由整体到局部的顺序描写的。 ⑴色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 浅紫色的、梦幻一般。 ⑷香气 再读课文，思考 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝？ 大量运用比喻拟人的修辞手法 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性 答题格式： 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。） 拟人：运用拟人的修辞手法，赋予了 （对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。表达了作者面对大片紫藤萝时的惊叹及对紫藤萝繁茂无比的生长气势的折服。 比喻 比喻 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用帆与船舱的比喻，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。把紫藤萝比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”