大班科学教案4.docVIP

大班科学教案：物体间的间隙 活动目标： 　　1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 　　2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。 活动准备： 　　盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同？ 　　1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？” 　　2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而小米又细又小，当我们把小米抓起来时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。 　　1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到这一个玻璃瓶里，小朋友，你会装吗？老师看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！” 　　2、指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。 三、说一说我的发现。 　　1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。” 　　2、“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？” 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其它成功的装瓶方法。 五、交流和讨论实验结果。 　　教师提问：“这一次你成功了吗？成功的请举手！” 　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢？” 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。 　　教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。” 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间。 　　教师：“小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了） 九、结束活动：幼儿整理材料，走出教室。 活动延伸：　　 　　把实验材料投放到幼儿的活动区中，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。