节日礼物MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE PAGE 3 《观察物体——节日礼物》教学设计 淡水第六小学 李玉兰【教学内容】 北师大版小学数学四年级下册【教材分析】《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册观察物体第一课时的教学内容。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、坐着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。【学生分析】　本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。我校的教学条件较好，上课可利用多媒体教室等现代化的教学设备。本班学生学习积极性较高，学习能力较强，但将观察到的事物用语言表达出来对学生来说相对较难。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。【教学目标】　　1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的画面是不一样的。?　　2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。?　　3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。?【教学重点】根据观察位置的高低与远近变化，让学生想像、判断、观察对象画面所发生的相应变化。?【教学难点】将观察到的事物用语言表达出来，养成数学思考的习惯。【教学准备】多媒体课件，自备学无止境盒子一个。每小组铅笔盒，水壶一个等。【教学过程】 　一、激趣导入、拍照片。　　 同学们拍过照片吗？今天老师给大家带来了几张照片，大家想看吗？　　1、出示学校教学楼两张相片，投影在屏幕上。?　　照片拍的是什么地方？同是学校前排的教学楼，照片拍摄的范围一样吗？那张拍摄的范围大？那张拍摄的范围小？你知道这是为什么吗？　　板书：观察对象、观察位置。　　二、探究由低到高观察物体　　1、出示教材P56的主题图，补充课题并板书——节日礼物，利用情境教学。?　　（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。?　　（2）教师设疑：思考小狗贝贝的观察点是如何变化的？（从低到高）?　　（3）请按贝贝四次看礼物的顺序，在书上标出结果来。?　　（4）小组讨论，说一说你排序的理由是什么？??　　（5）交流分享探究学习的体会：从低到高观察物体，由于位置不同所看到的范围也不一样。?　　2、体验——展现创新能力?　　（1）请与同学交流，在生活中是否也有过这样的经历？?　　（2）学生活动在桌上放一自带学具，从低到高观察桌面上的盒子：先蹲下看，再坐着看、在站起来看，说说自己看到的物体有何变化。（相机揭示并板书课题：观察物体。）? 三、拓展应用，解决问题　　 1、　“说一说”教材P57，比较两幅图，思考：小明越走近房子，他观察的效果有什么变化？?　哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？?　讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（ ）。? 2、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。?　　学生在书上练习后，课件展示如何画出观察范围。　 3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？那你能说说我们在生活中遇到的高低远近的变化吗？?　　师：生活中确实有许许多多体现高低远近变化的例子！横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我希望同学们在今后的学习中,站的更高一些,看的更远一些,树立远大的理想.在生活中遇到困难时,退一步海阔天空,把苦恼,烦心事看的小一些,让我们的视野更开阔,胸怀更宽广。? 四、实践——提升数学价值　　1、看电影你坐在哪个位置比较合适？?　　2、看樱花广场的茶乡放歌节目表演，你坐在哪里比较合适？?　　3、通过今天的观察物体活动，请同学们分享学习收获。? 【板书设计】?　 　观察物体——节日礼物 位置 对象 低高 画面不同远? 近 远小范围小 近大范围大