高效课堂教学模式中存在的问题及建议.docxVIP

高效课堂教学模式中存在的问题及建议 在实际教学过程中， 由于受教学条件、 任务和教师本身因素的制 约，对传统教学方法驾轻就熟， 相当多的数学课堂教学仍然以传授知 识为主体，练习、练习、再练习，熟能生巧的教学观念，仍然存在忽 视学生全面发展， 重视现成结论的记忆， 忽视学生自主探索学习的过 程；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与， 把学生学习知识的过程 归结为教师讲、学生听，教师抄、学生记，采用题海战术。不是按学 生的知识形成过程开展教学，而是喜欢按自己的“经验”归纳整理为 某种思路、模式或结论，然后直接“塞”给学生，在大量反复操练的 基础上达到掌握的目的， 严重扼杀了学生的积极性和创造性， 致使学 生在学习上依赖性增强， 缺乏独立思考问题和解决问题的能力， 产生 厌学情绪，学习效率低下， 难以提高教学质量。教师应该如何转变观 念呢？我谈谈自己的几点看法： 新课程理念认为“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去接 受，而是要使人类‘与生俱来的能力’得以发展”，要培养学生的创 新思维和创新能力。 把学习的主动权交给学生， 鼓励学生积极参与教 学活动，教师应走出演讲者的角色， 成为学生学习的组织者、 激励者、 引导者、协调者和合作者。 教师在学生的学习讨论交流过程中，只给 予学生恰当的引导与帮助， 要让学生通过亲身经历， 体验数学知识的 形成和应用过程来获取知识，发展能力。 课堂教学是教师和学生的双边活动。 首先，教师要注意激发学生 的求知欲和学习兴趣。 爱因斯坦曾说过 : 教育不是用“好胜心”去诱 导学生的竞争心理， 而是要用“好奇心”去激励学生的 科学 兴趣。学 生的求知欲和学习兴趣， 一定程度上取决于他们对学习素材的感受和 兴趣。现实的、 有意义的、具有挑战性的问题情境容易激活学生已有 的生活经验和数学知识。 课堂教学中的选材和举例， 教师要尽可能地 贴近生活，让学生有好奇心，有亲切感，从而提高学生的积极性和主 动性。 再次，教师要更新学生“学”的观念，让学生学会学习，即 要学会动手手实践， 主动探求和合作交流。 让学生真正成为课堂的主 人，积极参与到课堂中来。这样，在教师的正确引导下，学生积极思 维，主动学习，课堂教学就会生动活泼、相得益彰。 我国自古以来就有 “亲师乐道”的教育传统。教师只有具备崇高 的人格，设身处地地为学生服务的态度， 才能感化、 引导、 影响学生， 学生才有可能将这门学科学好。 这就要求我们数学教师一定要以自己 渊博的学识、敬业的精神、热情的服务学生的品格来施教。