《原子弹爆炸后》品德与社会教学设计刘俊杰.docVIP

《原子弹爆炸之后》教学设计 单元重点：学生能够在追寻科技发展的踪迹过程中，知道科学技术在推动社会进步造福于人类的同时也带来了严重的社会问题。 树立发展科技，合理利用科技，保护环境的正确科学观。 教学目标： 1、了解人类历史上重大发明——原子弹给人类社会所带来的问题。感悟科学技术往往会是一把“双刃剑”。 2、能够用搜集、分析资料，讨论交流等多种方式来辨析科学技术对人类社会产生的各种作用，愿意用自己的“小发明”来解决和改善科技带来的负面影响。 3、珍惜科学家为人类造福的而发明的由衷心愿，树立正确使用科技发明的良好观念。 教学重点： 辨析以原子弹为代表的众科技发明成果给人类带来的利与弊。 教具准备： 教师：二战时期原子弹爆炸场面的视频、日本广岛原子弹爆炸视频 学生：搜集整理人类利用科学技术带来社会问题的图片及文字资料等。 教学过程： 一、创设情境，视频导入 播放建国六十周年国庆阅兵典礼中的一段武器装备视频。 师：你们知道这些是什么武器吗？ 生：知道，（坦克、导弹、核导弹、战斗机） 师：你们知道这些武器中，哪种武器的威力最大吗？ 生：核导弹。 师：播放“原子弹爆炸视频”?，你们知道第一颗原子弹是什么时候哪个国家爆炸成功的吗？ 生：1945年7月16日5时30分，在美国新墨西哥州沙漠里，一个巨大的火球发出强烈的光芒，升上了天空——人类第一颗原子弹爆炸成功。 师：这节课我们来共同学习“原子弹