2018年度课题申报评审书.docxVIP

睢宁 县 2018 年 度 教 科 研 课题 申报评 审书 课 题 名 称 ： 农村初中学生听力现状与对策研究 课题主持人： 丁凯 所 在 单 位 ： 睢宁高级中学附属学校 申 报 日 期 ： 2018.3.10 一、课题研究人员基本信息 姓 名 丁凯 性别 男 民族 汉 出生年月 1976.10 最后学历 本科 专业技术职务 中二 研究专长 英语高效课堂 课 工作单位 睢宁高级中学附属学校 电 话题 独立或以第一 论文名称 发表论文的报刊（或获奖等级） 主 作者身份公开 浅谈培养和开发学生英语学习潜能 县二等奖 持 发表或获奖的 人 班级管理五招 县二等奖 文章（限填 3 初中英语有效课堂教学方法初探 校一等奖 篇） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 课 题 组 核 心 成 赵青 睢宁高级中学附属学校 中二 听力提升技巧 调查听力现状 员（不含 刘晓迎 睢宁高级中学附属学校 中二 高效阅读策略 分析报告、 总结撰写 主持人， 限 填 5 人） 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 听力是英语学习四项基本技能之一，位于四项技能之首，是英语综合语言运用能力之根本，同时，听懂 可以激发学生学习英语兴趣， 为未来学习奠定基础。 作为交际工具， 听力至关重要。 然而， 受各种因素制约， 农村初中学生听力水平，令人堪忧。本课题研究着力通过对农村初中学生听力现状调查研究，探求成因、找 到对策，大幅提升农村初中生英语听力水平。 课题中的 “农村初中学生 ”是指学校地处农村，生源来自农村，教育设施配备相对薄弱的初中在校生。 “英语听力 ”是指初中学生在英语语言学习中， 接受外界的英语声音语言信号刺激， 经大脑迅速整合分析， 理解声音语言信号实际意义的能力。 听的主要目的是， 听懂别人所要表达的意思， 并在获取精确信息基础上 做出相应的快速反应。 1 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 国内外同一研究领域现状： 在课程改革不断深化的背景之下， 许许多多的英语教师都在改变陈旧的教学理念和教学方法， 为提高 农村初中生英语水平，作坚持不懈的探究，以期待更佳效果。但是，目前受到农村条件所限，一些师生重视 程度不够，加之方法不合理，致使农村初中学生听力水平仍一直在低水平徘徊。为扭转这一局面，我们认为 只有依据学科规律，从实际出发，寻求真正适合农村学生听力教学模式，方为正道。 研究的价值： 主要针对农村初中学生英语听力习惯的培养。 在研究实践中， 农村初中英语教师将 会逐步更新教育理念， 转变教育思想， 正确定位英语教学中教师的角色和行为， 总结课题研究的经验并 予以推广应用； 引领教师以听力教学为突破口， 以听力训练促进良好习惯养成， 以养成良好的听力习惯 促进听力能力的形成，从而推动初中英语教学，最终，满足农村家长和学生的需要。 因此，为了适应课改，改善目前农村初中学生英语听力之现状，提升学生听力水平，为学生发展综合 语言运用能力，继续学习语言和未来发展打好基础，我们提出《农村初中学生听力现状与对策研究》这一课 题。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 研究目标： 国家英语课程标准指出 : 学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。 因此我们的目标是 : 通过对农 村初中学生英语听力现状调查研究， 发现农村学生在英语听力方面存在的问题， 探寻导致目前局面的成 因，探究应对策略。从而 ，在教学理论上，共同讨论影响听力教学的不利因素，并用积极因素来帮助 学生消除心理障碍， 从而激发和培养他们学习英语的兴趣。 同时也要能有助于指导学生形成良好的学习 策略， 能为学生的可持续性发展打下良好的基础； 此外， 在教学方法和内容上，能为同行在听力教学上 提供有效的教学方法和建议性意见。 重点研究如何合理使用教学方法和手段， 让学生能乐意接受， 乐意 学习，快乐学英语。最终达到大面积大幅度提升农村初中学生英语听力水平的目的。 研究内容： 本课题主要研究农村初中学生英语听力水平的现状， 影响因素及对策。 通过调查， 分析学生听力水 平形成的规律及影响其能力高低的可能原因。研究过程中我们主要调查了学生对英语听力所持有的态 度、 学习动机、 自我评价及对目前课堂听力教学的评价等几个方面，并进一步探索对策， 探索一条适合 农村英语听力教学的切实有效的方法。 研究重点： 农村初中学生词汇匮乏， 对听力方法和技巧知之甚少，文化背景知识缺失， 听力水平普遍偏低， 如 何在这种情况下，提升听力水平为重中之重。 2 （四）研究的思路、过程与方法 研究思路及过程 : 1. 调查研究，找问题。深入农村学校，做长期详细的跟踪调查，获取大量的第一手材料， 为发现问题做准备。 2. 分析现状，找原因。