荷叶圆圆教案、实录、反思.docVIP

《荷叶圆圆》 学校：金口河区共安彝族乡小学 教师：苟伟 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学目标】 １、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1２个生字，激发主动识字的兴趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】 识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】 认识12个生字，初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 生字卡片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶） 2、你能用“ 的荷叶”来说一说吗？ 3、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文---《荷叶圆圆》。齐读课题 4、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！你想读一读课文吗？ 二、探究方法、自主识字 １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。（出示：学习小建议） ２、师：你能标出自然段吗？ ３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 ４、师：都会认了吗？来，咱们来读一读：指名读──齐读──开火车读---去拼音读。指名说说生字时需要注意些什么？ ５、师：读了这些生字，哪些字你已经记住了？你是用什么方法记住的？指名汇报说说。 师小结：只要在生活中仔细地观察，主动去发现，就能认识好多好多的字啊！ 6、相信大家已经记住了它们的样子，现在我们来玩一个游戏（出示：游戏）来，咱们一起来送生字宝宝回家。 7、读词语。 三、美读美诵，体验童趣 １、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？ 2、课文中，你最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 １、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ ２、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。 ３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 ４、指名读──评价──集体读。 五、作业布置 １、认认生字朋友。 ２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。 《荷叶圆圆》教学实录 学校：金口河区共安彝族乡小学 教师：苟伟 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学目标】 １、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1２个生字，激发主动识字的兴趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】 识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 生字卡片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标：　 1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1２个生字，激发主动识字的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 教学重点：认识本课1２个生字　 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 师：上课 班长：起立 师：小朋友好！ 生：老师好！ 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 生：荷叶 师：(屏幕出示荷叶图) 师：你能用“ 的荷叶”来形容吗？ 生1：圆圆的 生2：绿绿的 生3：大大的… 师：今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文---《荷叶圆圆》。（出示课题） 生：齐读课题 二、探究方法、自主识字 师：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！你想读一读课文吗？ 生：想 师：同学们，请你自由读课文，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。（出示：学习小建议） 生：学生读文 师：你能标出自然段吗？一共有多少自然段？ 生：五个自然段 师：同学们，真厉害！瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。 生：…… 师