仁怀市实验小学校本研修总结材料201505.docxVIP

构建校本研修发展平台，加快教师专业成长步伐 ——仁怀市市级校本研修示范校建设会上经验交流材料 仁怀市实验小学于2003年8月建校开班，学校通过10多年的实践和探索，在校本研修的特色、创新、示范引领、帮扶、内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，取得了较明显的效果，2014年10月我校被评为贵州省省级校本研修示范校。 为了进一步加强校本研修示范学校建设，充分发挥好省级校本研修示范学校建设的示范引领作用，推进校本研修工作不断走向深入，以校本研修为抓手，立足校本，聚焦课堂，规范管理，狠抓教研，努力构建适合学校发展实际的校本研修机制，推动学校内涵发展。根据贵州省中小学（幼儿园）校本研修示范性学校建设标准（试行）从四个维度、九个指标、三十六项建设内容。我从校本研修的建、研方面简要介绍我校的一些做法。 一、强化组织领导 构建管理制度体系（建） （一）加强组织领导 搭建教师发展提升平台 1、建立了以校长为第一责任人的校本研修工作领导小组，校本研修工作纳入校长及班子年度考核目标，进一步明确岗位职责，理顺管理关系，规范管理流程，强化执行力。对校本研修计划落实、活动开展、实践结果做全程管理，对人员、物力和资金等资源统筹安排，保证校本研修目标的高度达成。 2、在领导小组下设立校本研修工作领导小组办公室，由分管教务、教科的两位副校长任办公室主任，并有专门的责任部门负责日常工作；在领导小组下成立教师成长发展中心，制定教师成长发展规划，研究教师发展，加强教师发展的跟踪管理、督导和评估工作。 3、加强完善语文、数学、英语、综合、艺体五个教研组，分年级、分学科成立集体备课小组共18个。机构健全，工作职责及人员职责明确。强化教研组建设，使其成为校本研修的基地，教师成长的学习共同体。 4、建立了校本研修技术支持小组。人员由校外培训专家、学科专家、教育名师和校内行政领导、骨干教师组成，职责明确。学校每学期定期邀请教育专家来校专题讲座、培训，进行具体的指导。同时，以教导处牵头分教研组组织教师们进行新课程新理念的业务学习，为老师们的理念更新和素质提升搭建平台。 （二）建章立制 努力提高教师的专业素质 为了确保校本研修工作扎实有效地开展，学校完善、制订了一系列的校本研修制度，切实抓好校本培训工作，努力提高教师的专业素质。? 1、学校制定了《仁怀市实验小学校本研修总体规划》、《仁怀市实验小学“省级校本研修示范校”建设思路》、《仁怀市实验小学2015年校本研修工作实施方案》、拟定《贵州省校本研修示范学校建设2015年度可实现目标》等纲领性方案，保障、指导校本研修工作顺利开展。 2、制定了校长参与学科研修活动和“校长论坛”制度，校长亲自进行校本研修培训。先后由杨安荣、郭里红、刘阳富、黄进龙等校长亲自主讲，就“星光灿烂，卓越人生”办学理念解读、《教育走向生本》、《新时期教师师德修养》、《有效教学的理论与实践》、《有效校本教研的策略与方法》等与全校教师进行交流，我校目前已开展“校长论坛”共二十九期。 3、建立学校班子成员分工定点联系或蹲点教研组（备课组、年级组）制度，制定班子成员蹲点教研组考核管理办法，工作情况纳入教学常规考核，学校班子成员分别担任年级主任，负责联系、组织年级组工作。规定每位教师参加集体研修必须有准备、有记录、有发言，每学期不得少于16次。 4、修订完善了《教师目标管理奖励制度》《教学常规管理制度》《教学评估制度》等一系列教学常规制度。从教师的备、教、批、辅、考、研等方面，加强对教师的日常管理，每个环节都有明确的要求。 5、建立和完善示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长措施。以“名师工作室”、“认徒拜师”等活动为载体。以教研组、学科组为核心开展“校本微型课题”研究活动。 我校在校本教研工作中突出“一个中心”（以促进教师专业化成长为中心）；实现“两个转变”（教育观念与教学行为的转变）；促进“三个提高”（教师课堂教学能力的提高、教师教研水平的提高、教师科研能力的提高）；围绕“四个突破”（以校本教研为突破，建设学习型组织；以微型课题研讨为突破，建设新的教学模式；以自主合作探究学习为突破，建设新的学习方式；以学生评价为突破，建设新的评价体系）；达到“五个结合”（学习与交流相结合；教研与科研相结合；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合；点上突破与面上推进相结合），构建了富有特色的管理体系。 二、明确校本研修目标，落实校本研修任务（研） （一）多形式开展校本研修，为教师搭建专业成长平台 1、课堂教学的研修方式：集体备课、示范观摩、观课议课、同课异教、案例分析等。 2、专家指导的研修方式：校长论坛、专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等。 3、同伴互助的研修方式：结对互助、教学研讨、老带新、专题沙龙、兴趣小组等。 4、校际合作的研修方