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体育课如何激发学生的学习兴趣 碧流台镇寄宿学校 杨海林 体育与健康教学是以育人为宗旨，以健康为第一指导思想，激发学生的学习兴趣，在完成必修课内容前提下，根据自己的个性爱好，选择适合自己的项目，这就要求教师必须把握住学生的心理与生理特点，通过正确的教育方法、手段，努力为学生创造生动、活泼、和谐的教育气氛，激发他们的学习兴趣，最大限度的唤起学生学习的积极性，使他们以最佳的精神状态自觉的、积极的、主动地参加各种教育活动， 从而使每一个学生在德、智、体、美等诸方面都得到全面、主动、充分、和谐的发展。 心理学研究表明，人的认识过程是非智力因素（动力系统包括兴趣、情绪、动机等）与智力因素（工作系统包括观察能力、记忆力、想象力、思维力等）相互作用的过程。其中非智力因素在一定条件下起决定性作用。人们常说“兴趣是学习的先导”，指的就是这种决定性作用。激发学生学习兴趣的方法很多，其中愉快的学习情境，即首先是教师愉快的教，而后实现学生愉快的学，使学生变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”“为我要学”。 在学习动力系统中，兴趣、动机、情绪等非智力因素的作用，主要体现为学生内在的作用，但在一定条件下，要依靠外部的作用而起作用，其中“激励性语言”在学生的学习与发展中处于转折关头时，体现为一种强而有力的外部动力作用。当然“激励”包括教师的激励和学生的自我激励。培养学生会自我激励，培养学生终身体育意识，是我们育人的目标之一，但激励性原则侧重要求教师对学生的激励，要把它作为一条重要的教学原则，并研究激励的方法，以促进学生学习与发展的飞跃。 要想激发学生的学习兴趣，教师首先必须更新教育观念，积极探索大胆实践，只有觉悟到以往那种以教师为中心，一言堂、一根指挥棒，教师挥到哪里学生就学到哪里，学生只有被动接受，这种教育简直就是对学生身心的一种摧残，不但害了学生，也害了教师自己。因此必须转变教学观念，在教学中正确发挥教师的主导作用和学生的主体地位，变教师的独角戏的满堂灌，为启发学生的积极思维、发展智力、培养能力，把学生的主动权交给学生。在体育与健康教学中如何激发学生的学习兴趣，使学生身心真正得到解放，是当今教师的首要问题。采取愉快体育教学，利用一定的语言环境和故事情节来激发学生的学习情趣，使学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。采用愉快体育的教学方法，首先要热爱孩子，熟悉他们的个性爱好，其次要吃透课程标准和教材，树立健康第一的指导思想，认真备课，在教材搭配、构思故事情节时，可适当借鉴儿童文艺的创作经验，多想多编，多试验，多听取意见和多修改总结。 下面用二年级的一节课来进一步阐述如何上体育课。比如教材内容是二年级下学期的跳远，助跑几步单脚起跳双脚落地，发展奔跑能力的游戏，时间是开学初期。在传授知识时，要先设计好故事情节，利用一些画面、音乐等。如开始部分：课前准备一幅春色图，有杨柳、鲜花、燕子、鹤、小白兔、虎，还有一群可爱的小朋友，鲜艳夺目。（这些画面不一定都在一个画面上也可以在几张上或拼凑，在以前的教学很少用挂图，同时也没有这些挂图）一开始就给学生一个新奇的感觉。上课开始可以先引导小朋友们看，要求大家到大自然中去寻找春天，主要是让学生真正地感觉到真的回到了大自然，但是这就需要教师用巧妙而动听的语言，带领学生去感悟春天的景象。准备活动：摸仿鹤飞翔、虎寻食等五禽戏里的形象的动作，这部分主要看教师的语言启发是否到位，这是学生进入情境的关键所在。学生跟着教师走成一个大圆圈，成体操队形，接着表演表情歌舞，“春天在哪里”(两个人一组)教师和学生一起表演,学生无拘束,非常快乐,要求学生用跑跳步,动作协调.教师和学生在一起活动是学生非常高兴的事,也体现了教师和学生之间的关系是好友、和谐的朋友关系、是平等合作的伙伴关系。转入基本部分后，教师一边带领学生学小白兔蹦跳，一边念儿歌，“小白兔蹦蹦跳，左一跳、又一跳、蹦蹦跳跳真可爱，祖国的春天多美好”。并讲解小白兔怎样练习跳跃本领。“要用力蹬地、落地要轻”。然后组织大家在圈内外跳进跳出，并分别进行教学比赛(有教师的阶评价也有学生相互评价)，看谁的动作做的好，进而教助跑几步，一脚用力蹬跳，越过小河双脚轻巧落地，（因为河那边有小白兔最爱吃的蘑菇……。非人类资源如模仿动物一些动作。）这样跳远的这项主教材就很自然的寓于小白兔练习本领的故事情节中了。这与过去那种老式的教学方法：“教师讲解动作要领并示范，学生模仿练习，然后在教师的指导下，一遍两遍……“这种干巴巴的机械练习，学生没有学习兴趣，活动情绪不高，因此很难掌握基本动作，虽然不要求必须达到什么水平，但基本动作也应懂一点，学生喜欢自己的活动方式，教师却不让他那样活动，根据九年义务教育体育与健康课程标准的要求的确相差甚远，学生的身心受到了摧残和压抑，体育课要体现健康第一的指导思想，