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 创 新 ——体育与健康课标解读创新篇 我创新—奇思妙想的教学方法 苹果的启示 著名外科医生亨利正在为一例手术发愁，病人腹内的一个肿瘤使他翻遍了世界医学案例后还无法下刀。 这时他九岁的儿子爱德华放学回来了，看见餐桌上的苹果，拿起一把水果刀想切半个尝尝。 亨利看见儿子把那只红色的苹果横放在桌上，急忙喊道：“切错了！”…… 可是爱德华已经一刀切了下去！ 当儿子手里拿着半只横切开的 苹果，满脸激动地向亨利喊道：“你看，苹果里隐藏着一颗五角星！”时，亨利突然想到了他的手术。 第二天，亨利成功地做了一例医学史上没有先例的手术。 （一）借助学生实际生活经验 “锺子、剪子、布” 并步、弓步、马步 冲拳、钩手、推掌 （二）借助形象思维 小蚂蚁搬家 合作与互助 齐心协力 形象模拟 （三）借助简单器材 两张报纸折叠成纸帽 纸桥过河 一根绳子 箩筐球  （四）借助社会热点 爱心天使 帮助盲人 角色转换 （五）借助多媒体演示 各种体操 各种游戏 各种动作技能 自主选择 （六）借助课程资源开发 废旧物品利用 发动学生自带 家长捐赠 社会服务 语言诱导法 金色的池塘 树叶落下来了 顽皮的小猴子和农民伯伯的帽子 小青蛙在树叶上跳动 情景教学法 我和动物交朋友 摘桔子 大闹花果山 团结合作搬新家 模仿学习法 模仿动物走 狮王出巡 改造简化法 对比较复杂的运动技能或比赛规则，给以简单化的处理，使学生能玩得更有趣。 个性表现法 这儿有一个场合，能让学生尽情地展示自己…… 情境融入法 创设一个优良的教学环境是教师必须时刻注意的问题，可以选择、也可以虚拟。 教学案例(一) 教学活动之一：气球与空间 教学活动之二：大巨人技术 指导语：小朋友，你想把自己变成一个大巨人吗？现在让我们一起来，把自己慢慢变成一个大巨人，再大，再高，再强壮. 好!请巨人不要动，当我说“变” 的时候，你就变回你自己。 “变!” 主题教学 情境设计：音乐、图像、语言、实物、疑难问题、生活活动、故事情节、自然环境等，创设带有问题性质的场景。 情境表现： 寓教于乐，调动心向, 激发情智，催动灵感, 培养情感， 活动情境设计 环境情境设计 实物演示情境设计 故事引发情境设计  续展望篇 * * 宁德师范附小阮光清 一根纸棒 一只纸球 一起玩泡沫板 神州“五号”飞向太空 1、寻找自己身体的独特性，勇于呈现 2、发现自己与同伴的差异，与友伴分享 3、感受动作的舒服程度 4、发表感受，研讨动作改变的可行性 5、学习与友伴共处，共享创作过程的喜悦 教学目标 1、身体察觉 2、身体活动 3、发表感受 教学原则 1、创作元素的探索：空间、时间、力量、流量、关系 2、教材特色：自由、沟通、接纳、自觉、自我引发、身体动作 教材内容 接纳和分享有自我的自由空间 略 音乐 断线的气球 4、活动轨迹 洞察学生情绪；调适自我 略 模仿、吹气、声音、铃鼓 泄气和爆炸的气球 3、尺寸变化 陈述服从的感觉；如何遵守规则 略 音乐 手中的气球 2、水平移动 学习如何接受信号行动 略 模仿、吹气、声音、铃鼓 渐渐涨大的气球 1、形状改变 学习重点 指导语 教具 主题 要素 水的危险 校内外生活危险 *