保护家乡动物的倡议书.docVIP

《保护家乡动物的倡议书》 鹤岗十三中学刘海波 教学思路： 《保护家乡动物的倡议书》这一课的主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号项目符号和编号、页眉与页脚等内容，为了更好地调动学生学习兴趣，完成教学任务，我精心设计教学情境导入新课，为了更好地完成教学任务，我以任务驱动、小组合作的方式开展教学，通过让学生对《保护家乡动物的倡议书》一文的排版设置，从而有效地让学生更进一步走进Word、了解Word。 教学目标 1．知识与技能 （1）巩固段落设置的基本方法； （2）掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果； （3）学会插人特殊符号的方法； （4）熟练应用格式刷工具设置文本格式； （5）学会在文档中插入页眉和页脚。 2．过程与方法 通过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式的段落排版，掌握应用格式刷工具设置文本格式的方法。 　3.情感态度与价值观 通过对《保护家乡动物的倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识； 在作品的制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 课题点：在学生实践与合作学习过程中培养学生质疑能力。 教学方法：教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、合作交流学习。 教学重点： 1、熟练应用格式刷工具设置文本格式； 2、学会在文档中插入页眉和页脚。 教学难点： 格式刷工具的应用。 教学过程： 一、创设情景　导入新课 教师活动： 1．设置情景：展示“保护家乡动物的倡议书”供学生观察分析。引入课题：引导学生分析文档格式，找出本文档都应用了哪些段落设置和文字修饰，同时指出除了同学们观察到的还有很多的特殊格式，展示本节课题。 设计意图：设置教学情境是为了更好地调动学生学习兴趣，激发学生探究欲望，同时也为了培养学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识。 二、展现目标　引入任务 教师活动：教师给出没有进行排版的“保护家乡动物的倡议书．doc”文档，引导学生观察、比较，提出任务： 怎样对未排版的文档进行排版设置? 我们在设置时应该注意什么? 怎样设置才更方便快捷? 文档中的页眉和页脚是怎么添加上的? 学生活动：通过观察和思考，让学生进一步了解段落设置和文字修饰。 设计意图： 让学生进一步明确学习任务。 三、自主学习　任务探究 教师活动 1．布置学习任务一 ‘ 阅读教材，小组合作，自学完成段落设置。 指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 2．布置学习任务二 通过合作探究，自主学习文字修饰。 提出问题：你可以利用几种方法来进行文字修饰? 你在“字体”对话框中还能发现什么? 　学生活动 　1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学帮助制作有困难的同学。 　2．结合教材，小组合作完成任务二。在学习过程中，针对操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。 　　设计意图：在学生完成任务一、任务二的过程中，培养了学生自主学习能力和小组团结协作、合作探究的能力。 　教师活动 　3．布置学习任务三 。 　教师演示格式刷的使用方法，让学生完成教材中的实例。 　4．布置学习任务四 　通过小组讨论，完成在文本中插入特殊符号。 　5．布置学习任务五 　阅读教材，学生自主完成项目符号和编号的插入。 　6．布置学习任务六 阅读教材，学生在教师的指导下完成页眉和页脚的插入，引导学生对页眉和页脚的内容的内容进行编辑排版。 7、布置学习任务七： 搜集和整理学习实践过程中遇到的问题，并勇跃提出问题。 学生活动 动手实践，遇到问题，小组内合作探究解决，完成学习任务，并将学习中遇到的问题和如何解决问题的方法与全班同学交流。 设计意图：在完成任务三至任务七的过程中培养学生自主学习能力，合作探究能力，在学习实践中搜集和整理遇到的问题培养了习惯，提高了学生的质疑能力。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。 2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 学生活动 1．欣赏作品，自评、他评。 2．完成“博弈舞台”中的任务。 　设计意图：让学生欣赏作品、自评、互评，培养学生正确的评价的意识，引导他们学会表现自我，欣赏他人；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容