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初中英语任务型教学模式研究结题报告 一、课题的提出 现代教学理论认为， 在教学活动中， 学生应居于主体地位， 教师居于主导地 位。但在实际教学中， 由于班级人数较多， 以教师为中心的讲授式教学仍然是教 学的主要形式，学生只能被动的听 、抄、背，没有积极思考、发问、质疑的机 会。这种单一的教学组织形式使学生感到枯燥乏味， 他们上课开小差， 甚至失去 学习英语的兴趣。在这种情况下，英语课堂教学改革有必要引进以学生为主体、 以培养学生综合语言运用能力为总体目标的教学方式——任务型教学。 学生综合语言运用能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式。 新课改 将促进教学策略的重大变化， 其中一个显著的特征就是由传统的重教师 “教”向 重学生“学”的转变。学生成为学习的主人， 教师是学生学习的组织者、 促进者、 辅助者。 我们提出并研究本课题， 就是要彻底废除传统的教学方法和模式， 寻求 一种新课改所倡导的教学方法和策略。使用“任务型”的教学，能让学习者在实 施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入， 有更多的机会以口头或 笔头的形式去进行语言交际， 由此产生更多的语言互动或磋商性的活动， 最终将 促进他们更好更快地学习语言。任务型教学不但能促使学习者语言能力的提高， 而且也能促进英语学科和其他学科之间相互渗透，培养学生观察、思维、记忆、 想像和创新的能力，这就是整体素质的提高。 二、