《研培一体化条件下的骨干教师培养模式研究》结题报告.pdfVIP

海珠区教育科学“十一·五”规划课题 B 级一般课题结题报告 《研培一体化 条件下的骨干教师培养模式研究》结题报告 一、 课题提出的背景 （一）课题研究的意义和价值 1、新时期骨干教师专业成长对学校发展的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是目前国家最新的教育统领文件， 它明确指出： “加强教师队伍建设，提高教师整体素质。 ”其中还指出： “严格教 师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活 力的高素质专业化教师队伍。 ”21 世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来 越取决于教育发展、 科学技术和知识创新的水平， 教育将始终处于优先发展的战 略定位。教育的发展离不开教师， 教育改革的成败关键也在于教师， 没有教师的 协助及其积极参与， 任何教育的改革都不可能成功。 而骨干教师是教师队伍的中 坚力量，抓住骨干教师的培养就是抓住教师队伍的建设， 所以造就一批中学骨干 教师，尽快形成一支适应 21 世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中 学教师队伍建设的头等大事。 《中小学教师继续教育规定》提到：全面推进中小 学继续教育要以全员培训为目标， 突出骨干教师的学科带头人的培养， 通过建设 一支中青年骨干教师和学科带头人队伍， 促进教师队伍整体水平的不断提高和结 构的不断优化。 骨干教师在教育和教师队伍建设中有着非常重要的驱动、 稳定和 促进的作用， 能够影响集体成员中的每一个人， 带动教师群体共同进步， 推动整 个集体的工作，稳定并提高整个教师队伍的整体水平， 促进整个教师队伍的建设， 在教师队伍中起着承上启下、 承前启后的重要作用。 所以培养骨干教师是解决中 学教师队伍建设问题的重要对策， 在当前教师队伍青黄不接的情况下， 尤其要抓 紧培养中学青年骨干教师。所以造就一批中学骨干教师，尽快形成一支适应 21 世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中学教师队伍建设的头等大事。 而传统的骨干教师培养模式， 一般是由教育行政部门及培训机构为主导， 由上而 下地推行实施。 而这个课题所研究的模式， 是由基层学校自发推行实施， 更具有 普遍性，这就是本课题的创新意义。 2、本校的现实处境及前景追求本校地处城乡结合部，是海珠区的东部薄弱 学校，经过多年的艰苦奋斗， 由一间相对薄弱的城乡结合部的初级中学发展成为 市一级中学。 2007 年，学校有专任教师 77 人，其中高级教师仅有 1 人，占了全 校专任教师的 1.3 ％，中级教师 56 人，占了全校专任教师的 72.7 ％，35 岁以 下的教师 39 人，占了全校专任教师的 50.6 ％，教师队伍的发展还跟不上学校发 展的需要， 特别是缺乏骨干教师的引领， 所以培养新一批青年骨干教师是迫在眉 睫。 教育发展的不平衡， 越是经济相对落后的地区， 人才流失越严重。 我校是城 乡结合部的初级中学，几乎每年都有优秀教师想调动，调往市中心的重点中学。 为了解决这个问题， 当务之急必须加快速度培养中学骨干教师， 扭转这个被动的 局面，化被动为主动。而且中学教育发展的需求与中学教师队伍现状存在着