《赤壁赋》学生版.pdfVIP

高一语文教学案 班级 姓名 使用时间 年 月 日编号 审批人 课 编制人 马晓燕 赤壁赋 题 审核人 学 1. 掌握“如、凌、危、方”等文言实词和 “乎”“而”等文言虚词及词类活 习 用、特殊句式等。 2. 掌握关于苏轼和“赋”的文学常识，了解这一文体特有的 目 主客问答写法。 标 3. 通过研习作品，学习苏轼身处逆境仍乐观旷达的精神。 重 点 1. 文言现象和特殊句式的归纳整理； 难 2. 学习本文景、理、情相交融的表达方法。 点 “自学质疑”阶段 一．目标导学 请同学们朗读“学习目标”，明确本节课的学习内容及要求。 二．文本自学 1. 了解作者和背景。（见 PPT） 2. 听录音后，学生朗读，注意读准字音、停顿、语调。 （注意读出节奏。如：况 / 吾与子 // 渔樵于 /// 江渚之上，盖将 / 自其变者 // 而观 之。） 3. 默读文本，疏通文意。 ( 要求学生把注释内容回归文本，大体疏通文意并划出难 懂的词句。 ) 4. 学生翻译，注意重点字词的解释，积累文言现象。（注意下面列举的每段重点词 句的解释） 第一段 : （1）七月既望……游于赤壁之下 句式： （2 ）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之 章 （3 ） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 第二段 : （1）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 （2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。句 式： （3 ）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 第三段 : （1）苏子愀然，正襟危坐 （2 ）何为其然也？ 句式： （3 ）乌鹊南飞…西望夏口，东望武昌 (4) 此非孟德之困于周郎者乎？句式： （5 ）方其破荆州，下江陵，顺流而东也 (6) 固一世之雄也，而今安在哉！ （7 ）渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 第四段 : （1）盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （2）耳得之而为声，目遇之而成色 （3 ）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。 第五段 : （1）客喜而笑 （2 ）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 三．合作助学 （对“教材自学”环节中存在的问题，在此进行合作互学，单元组之间可进行交流 或互助） 四．练习测学 1. 识记字词，做丛书 71 页第一题。 2. 积累巩固文言基础知识，做丛书 2.3.4.5 题。 “研讨理解”阶段 一．释疑问学 1. 苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？ 2. 苏轼的“悲”从何而来？ 3. 面对灾难性命运，苏轼持什么样的人生态度？ 二．训练固学 完成《自主学习丛书》 P73 “课内阅读与鉴赏”部分的 1-6 题。 三．合作拓学：背诵全文，完成下面的名句默写。 2016 新课标Ⅲ卷：在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵 《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“ ， ”。 2016 浙江卷：客喜而笑，。肴核既尽，。 2015 天津卷 : 诗人笔下的“秋”气象万千。它是苏轼文中“纵一苇之所如， ”的浩 渺烟波。 2015 江苏卷： ， 徘徊于斗牛之间。 2014 全国卷 : 在《赤壁赋》中，苏轼用“ _______________，_____________”两句 概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 2014 四川卷：桂棹兮兰浆， 。 2014 年重庆卷：哀吾生之须臾， 。 ，抱明月而长终。 2013 新课标：西望夏口，东望武昌， ___________，__________，此非孟德之困于 周郎者乎？