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以听说读写建构有效课堂 从“三个忠告”到“一个忠告” ——马来西亚五年级华文教材《三个忠告》课堂实录 执教：浙江湖州吴兴区研训中心? 特级教师?? 盛新凤 整理：浙江湖州吴兴区爱山小学???????????? 张奕 ? 　　课前谈话安排听话练习，既巧妙导入新课学习，又培养学生听的能力。（略） 　　起——检查预习，找准起点 　　师：今天盛老师跟同学们一起读一篇编在外国教材中的寓言故事，题目就叫做----《三个忠告》（学生齐答）。《三个忠告》，“忠告”这个词在词典里有两种解释，一种解释是：诚恳的劝告（学生齐答），还有一种解释是：诚恳劝告的话（学生齐答）。你们觉得在这个题目当中，该选择哪个解释？ 　　生：我觉得该选第二个解释。 　　生：诚恳劝告的话。 　　师：那如果课题改成《三次忠告》呢？应该选择哪个解释呢？ 　　生：第一个，诚恳的劝告。 　　师：你看，中国的语言文字很有意思吧。同一个词语，在不同的语言环境当中，它的意思却是不一样的。 　　师：这是编在外国教材上的寓言故事，我相信同学们想迫不及待地读这个寓言故事了。 　　师：中国有句古话叫做“书读百遍，其义自见”，读书的时候，我们要给自己提一些由易到难的要求，先要把课文读正确，读流利，然后慢慢地走进故事里面去，把故事读懂。我想问一下，在上课之前你们都预习过课文吗？ 　　师：看来预习的情况不太一样，那这个故事我估计你们读正确读流利应该没问题吧？ 　　生：没问题。 　　师：那我们来随便抽读几段。谁读一读这个寓言故事的第二段？ 　　生(朗读第二段) 　　师：这段课文里面有几个生字？我不知道你们有没有掌握？请看这是什么字？（出示“卵”的象形字） 　　生：是个“卵”字。 　　师：知道是什么意思吗？ 　　生：蛋。 　　师：对，简单地说，卵就是蛋，蛋往往会哺育出生命，这两个小黑点多像两个小生命呀！这是卵最早的字。 　　师：再请你猜一个字。 　　生（齐读）：巣。 　　师：你是怎么猜出来的？ 　　生：字的下面有个“果”字，上面有三个“点”字，像三个鸟宝宝，果”字像一棵树。 　　师：对，鸟巢里伸出三个小鸟头，多形象！筑在树上的叫巣，筑在地上的叫窝。 　　师：谁读下第一自然段。 　　生：（读第一自然段）。 　　师：这段话里有一个词叫“揩汗歇息”，我们平时把“揩汗歇息”叫什么？ 　　生：擦汗休息。 　　师：对了，这个“歇”和“休”“息”都是“休息”的意思，但是这个“歇”字休息的时间要比“休”和“息”要短一些。 　　师：谁再读一下倒数第二段？ 　　师：这段话里有好几个地方出现了“啊”字。这些“啊”字跟在不同的字的后面，读音有变化。你看第一句“小人也搬不动啊读（nga）”，第二句“是多么不明智啊，读（ra）”； “有用的啊读（ya）”。引导学生读。 　　师：好。像这个“啊”的变调的知识，以后还会继续学习。 　　（点评：从检查预习入手，找准学生的认知起点进行教学。在整体感知课文阶段抓取了几个有价值的点作为教学内容。） ?　　展——化教为学，言语实践 　　说——说清情节因果联系 　　师：盛老师抽读了几个段落，就测出了你们的水平，你们的水平有这么高了，我的教学目标还要高一点，请你们挑战。你们已把课文读正确，读流利了，有没有读懂这个故事？好，我来测试一下。课文当中说的三个忠告，到底是指哪三个忠告？ 　　生（齐读三个忠告）。 　　师：起先国王有没有真正听懂八哥的三个忠告？ 　　生：没有。 　　师：哪看出来了？建议大家先别忙着举手，先默读课文，把描写国王行为的句子划出来，对照前面八哥说的三个忠告，联系起来想一想，再化成自己的话说一说。 　　生：国王下令把八哥逮回来。从这里看出来，国王没听懂八哥的第三个忠告----不要设法取回失去的东西。 　　生：我从国王见八哥说的头头是道，就让它把宝石拿下来，看出国王违反了八哥的第一个忠告----不要随便相信别人的话。 　　生：我从国王发觉自己上当了，下令随从把八哥捉下来，体会到国王为过去的事情而后悔了，没有听清八哥第二个忠告。 　　师：说得非常清楚。看来这个故事的内容你们已经懂了。故事当中的国王，他听到了八哥说的话，但是，他有没有真正听懂这话里的意思呢？ 　　生（齐）：没有。 　　师：说明这听话啊还挺有学问的呢！（板书“听”） 　　（点评：利用故事内容本身的信息，自然地转入“听、说”训练，可谓巧妙至极。） ? 　　读——读懂八哥说话艺术 　　师：同学们，故事中的国王不会听，但是你们有没有发现，八哥特别会----说（板书“说”）。接下来，请你们再读读课文，八哥说的话有好几处，请你一边读，一边把它括出来，然后挑选一二处你最有感受的体会体会，你从哪里体会到八哥特别会说话。 　　师：好，你研究的哪段话，读给大家听听。 　　生：“求陛下恕罪，小人的巢里有一颗鹅卵般大小的宝石，是祖上吩咐小人交给陛下