信息技术教育与学生的自我保护.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术教育与学生的自我保护 南宁市第二十四中学 黄燕芬 【摘要】网络应用的普及是二十一世纪的时代特征之一，中学生个性强，，年龄小，辨别是非的能力还有待提高，自我保护意识薄弱，作为信息技术老师要教给学生正确的网络使用知识，在网络这个“虚拟”的世界里保护真正的“自我” 【关键词】网络 中学生 自我保护 我们这个时代发展很快，可以说是日新月异，科技的发展更是突飞猛进，网络应用的普及是这个时代的主要特征之一。作为二十一世纪的祖国建设者和接班人——学生，一定会接触网络，可是网络是一把“双刃剑”，它能使我们的生活、学习、工作更加高效迅速，同时网络所创设的虚拟世界，对学生的健康成长也产生了一定的负面影响。这就要求我们中学生在网络面前增强自我保护的能力。 我们的中学生大多数是独生子女，要不能就是一男一女，家人对他们都是百般疼爱，养成了个性强，又自以为是；而年龄又小，涉及社会少，不了解社会的复杂性，又不善于识别善恶，对网络交流不设防，自我保护意识非常薄弱，总自负地以为伤害轮不到他们，家长和学校对学生上网安全不够重视，很容易日后不久遭到伤害的往往就是中学生。 作为教育者的我，在进行信息技术授课时，就发现中学生没有良好的上网习惯，社会上又不断有中学生因上网不慎，掉进网友设好的陷阱的新闻传来，我的心就感到有个千斤锤，觉得我有责任和义务教给学生专业知识外，更应教会他们一些常用的自我保护的方法。 首先，对于学生上网我们是宜疏不宜堵，不能够简单地认为不给学生网络环境就没有了上网危险，其实这不但阻绝了学生接触更广阔的知识的最便捷途径，同时因好奇心旺盛，学生会反而会创造条件去一些更加不受控制的黑网吧上网，因此。我支持学生在有师长指导下上网。我在上信息技术科的专业理论知识和基本技能操作之前，我会告诉同学们，网络迷人之处在于信息量的浩瀚，我们要根据自己的实际需要挑选有利于自己成长的有用信息，不要太过于高估自己分辨是非的能力去尝试点击一些所谓富有挑战或诱惑力的网页，能合理高效地使用网络，才是真正的网络高手。我会让我们中学生认识网络的基本特征。这把“双刃剑”具有怎样特点，然后才能谈运用和防范。网络具有虚拟性、间接性、隐蔽性，它使我们在网上可以自由选择对象，畅所欲言，因看不到对方的内在素质和修养，也无法考究、核实，也没有面对面的陌生和尴尬，更不受年龄、相貌、地位、职业等的约束，因它是“虚拟”的，不必追寻“实真”性，也使人们的阴暗心理借助电脑网络的以无所顾忌，信息良莠不齐，有些不法分子就利用网络“虚拟、间接、隐蔽”的特点，坑蒙拐骗实施违法犯罪活动，所以我们中学生时刻要记住：网络信息是“虚拟”的，不能够都信，它有如小说的“虚构”，利用中学生的好奇心，分辨能力不强，又死要面子，装懂好胜之心，上当受骗是很容易，切莫轻信网友之言。 我们中学生正处于青春期，这个时期好表现，渴望友谊和交流，我们老师在这个时期应多关注和留心学生，多搞一些有益的问题课外活动和比赛，吸引学生参加，让他们有表现的平台和机会，比如在信息技术课上，我就会在课堂上组织年级班级间甚至学校年级间的网页制作比赛或者编程比赛，学习到编程知识的学生在比赛中能获得成功的愉悦感充实感是非常明显的。同时，一些比赛的开展也促进了同学实践的友谊和交流，还学会合作；同时，作为；老师还会提醒家长不能单纯只提供吃、住、用，还应多抽空与孩子沟通、交流，听他们倾诉甚至耐心倾听他们的抱怨，让学生有宣泄的机会，这样学生就不会去网络上寻找发泄对象，生活中就有老师、同学、朋友、家长的关爱，又有比较多的兴趣活动，学校老师加以重视，家长重视配合学校教育，学生的生活就会丰富多彩，对信息技术有能运用做工具，增广知识面，既看新闻，关注社会人生，运用权威官方信息，明辨是非，查询资料，听取名师教课，涉猎广阔的有益的课外知识，任我们在知识海洋中遨游，极大地丰富了我们中学生的生活内容和范围，是我们中学生享受网络信息生活的诸多益处。 其次，又要严肃认真地告诫中学生，网络信息技术并不是十全十美的，它也充满着无数不良诱惑，如游戏的直观刺激、血腥暴力、色情的低级淫秽，还有居心叵测的网友约会等等，我们老师就要对学生进行具体事例分析，并且是以社会上学生上网不慎后受到伤害的活生生的真实案例来做教案，让学生了解其危害性、严重性，并引起高度警惕，从而进行自律抵抗，对网络上欺骗的违法犯罪具有一定的预防和自我保护能力，并明确告诫学生，以社会上案例为鉴，不可重蹈覆辙。 最后学生要学会上网，既然网络的“虚拟性、隐蔽性、间接性”，我们就应增强自我保护，不能让别人了解到真实的“我”，上网时严格做到以下几点： ①在网上不能袒露真实姓名，只能用自己命名的别称（是别人不懂的，也可临时取得）； ②不能对网友公开自己的学校、年级、年龄、性别、电子邮箱、家庭和自己的电话