做什么事最快乐.docxVIP

《做什么事最快乐》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，分角色表演。 2、认识十一个字，会写8个生字，掌握竖心、利刀旁。 3、通过学习课文了解做对别人有用的是最快乐。 教学重点：有感情朗读课文 教学难点：了解做对别人有用的是最快乐 一、情景导入 今天有一个朋友要来到我们一年九班，你们看看他是谁呢？（图片）是活泼可爱的小青蛙，大家看！他在荷叶上一动不动了，他在做什么呢？原来他在想一个非常有趣的问题：那就是《做什么事最快乐》这也是我们今天要学习的课文（板书） 那到底做什么事最快乐呢？小青蛙想没想出来呢！我们现在就和小青蛙一起去寻找答案吧！ 二、感悟课文 1、请大家轻轻的打开书翻到第71页。请同学们自由读课文，边读边画出屏幕上出现的生字，把这些生字连成词读一读。（学生学习） 都认识了吗？现在请你看着这些字，同桌之间检查检查，在读时请你注意这样几个字音 Zhuó cóng cǎi ya qí （ 啄 丛 采 呀 其）(指读，跟读) 如果你的同桌有读音不准的地方，请你跟他纠正！现在开始检查吧！（学生同桌之间检查认字情况） 2、现在我们来读一读词语！开火车读！（出示课件） 最好 最多 啄木鸟 叔叔 送给 耕地 耕种 花丛 草丛 妹妹?? 采蜜采花 多美呀 其实 其他 就是 快乐 很快 3、生字我们都读得这么好，再读课文一定也能读得流畅，下面我们还是自由读课文，请你边读课文边画出自然段。（学生划出自然段：六个自然段） 4、现在，我找六名同学来读一读，其他同学在他们读得时候请你像这样一个问题：课文里除了青蛙还出现了哪几个小动物？（指读：六名学生读） 5、课文读完了！谁能回答刚才老师提出的问题！（学生回答，老师贴图：啄木鸟、水牛、蜜蜂） 6、现在我们来看一看小青蛙和啄木鸟之间的对话，来学习一下他们发生故事！ 请同学认真仔细的来读一读第二自然段，一会我找同学说一说， 通过读这一自然段，你都读懂了什么？ （学生：通过读这一自然段我知道了啄木鸟决的捉虫子最快乐！） 再看看！你还知道什么了？ （学生：我还知道了小青蛙是在大树下看见啄木鸟的！） 教师看着板书总结：小青蛙先跳到大树下，告诉我们了地点，然后问了啄木鸟：做什么事最快乐，啄木鸟回答说：捉虫子。 那你们知道啄木鸟是怎样捉虫子的吗？（出示课件：啄木鸟捉虫子的动画和他的嘴啄树的声音） 现在请你看看图，通过图你能说说啄木鸟叔叔是怎样捉虫子的吗？他为什么会感到快乐呢？ （学生思考后回答：他是用嘴来给大树捉虫子的，它在给大树治病，大树没有虫子了，啄木鸟很高兴，所以他快乐！） 啄木鸟叔叔用它的小小的尖尖的嘴一下、一下的在给大树捉虫子，很不容易！但是它都感到是最快乐的！请同学们带着这样的感情同桌之间来读一读这段对话！ 同学们跟老师一起学习了第二自然段，你们学习的很认真，现在老师建议同学们按照刚才咱们学习的方法，在第三、四自然段这两段中、任意选择一个你喜欢的自然段，小组合作来学习学习，在学习之前，老师给你们一些学习的提示！请大家看屏幕！（课件） 1、读一读：你们想学习的段落! 2、找一找：这一段主要的内容。 3、想一想：为什么他们会感到快乐呢？ (学生小组合作学习)（在此期间，老师出示课件中的图片，让学生可以结合图来看一看、说一说！） 哪个小组喜欢第三自然段！说一说你们是怎样学习的！ （学生汇报小组学习情况：先读;我们找到的词语是：田野里、耕地；因为水牛爷爷他耕地，更很长的地，很累，但是能使我们吃上粮食，所以他快乐！） （教师贴图和板书? 田野里??? 耕地） 你看！水牛爷爷一步一步地往前走，付出了多大的力气呀!正是他们辛苦的劳动才换来了粮食的大丰收，所以他们虽然很累!但是他们却觉得：（学生接着说：很快乐！） 我们要把水牛爷爷快乐的心情读出来！谁愿意来读！好！我请所有喜欢这一段的同学一起来读一读！端起书！(喜欢这段的所有的学生读) （2）这一段同学们合作学习的很好！老师相信第四自然段大家会学的更不错！那个小组愿意来说一说第四自然段！ （学生汇报小组学习情况：先读;我们找到的词语是：花丛中?? 采蜜；因为小蜜蜂酿蜜，用它的一个小吸管吸走花上的蜜，让蜜蜂们吃到蜜，所以他快乐！） （教师贴图和板书：花丛中?? 采蜜） （一个小小的蜜蜂要在花丛中飞来飞去，从不休息，一点一点地采蜜才会有又香又甜的蜂蜜，而且蜂蜜对人类都很有益处!） 哪个小组愿意来读一读！（小组读） 7、问完了三个动物，善于思考的小青蛙，她想的问题得到答案了吗?他有什么发现呢？现在我们来读一读第五自然段（课件出示本段）谁能读一读！ （练读，指名读，指导学生要读出疑问的口气） 8、看来小青蛙有些糊涂了！但是妈妈是怎么告诉她的?（课件出示本段）（学生齐读） 你理解这句话的意思吗？那就请你结合课文的内容或自己知道的事情具体说