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作者：基尔霍夫 《2.1男生女生》教学设计 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：正确认识男生女生的优势，学会扬长避短、取长补短，健康成长。 2.能力目标：正确认识并学会对待男生女生的性别特征，知道怎样实现男生女生的优势互补。 3.知识目标：了解男生女生的性别特征、各自优势，掌握对待性别特征的态度和实现优势互补的方法。 【教学重点】正确认识男生女生的性别优势。 【教学难点】男生女生的优势互补 【教学方法】图片分析、创设情境、案例分析 【学法指导】领悟式、内化式、点拨式、训练式、示范式指导法 【教学过程】 一、温故知新（思维的成熟） 1.独立性表现 2.批判性的表现和意义 3.创作性的要求 二、新课讲授 活动一 探究思考 观察一组图片： （1）哪一张更容易区分人物性别？ （2）为什么右边的图片更容易区分？ 总结 知识点1：男女生性别差异体现在哪方面？ ①男生女生在生理方面的差异会更加明显。 知识点2：如何正确对待男女生的性别差异？ ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期的特有的生理变化，我们应该平静而欣然的接受。 活动二 探究思考 根据男女生性别特征，填表格。 总结 知识点1：男女生性别差异体现在哪方面？ ②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出各自的特点。 相关链接男女生的性别区别，如生理性别特征、心理性别特征。 活动三 探究思考（小游戏）那些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？ 教师引导由此看出，男生女生性别特征各有特点，这个就是我们对性别角色的认识。 总结 知识点3：认识性别角色的意义？ ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何异性相处。 相关链接性别角色的含义 活动四 探究思考（多媒体展示） 关于女生、男生的顽固之见关于男生的顽固之见，有没有遭遇过类似的评价，是什么感受？ 相关链接性别刻板印象的含义 教师引导在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学朋友。 总结 知识点3：认识性别角色的意义？（积极消极） ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何异性相处。（积极） ②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（消极） 活动五 探究思考性别刻板印象的实验（多媒体展示） 总结 知识点2：如何正确对待男女生的性别差异？ ②在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 知识点4：如何避免性别刻板印象？ ①男女生互相尊重的原则展开人际交往 ②不拘泥老旧不适宜的风俗。 ③抛弃性别歧视，给男女生发展多元化能力的机会。 6.活动六 探究思考 （多媒体展示）：韩先生十字绣、中国首位女宇航员刘洋、中国女飞行员、男幼师、男护士。观看视频，香港最美搬运工“朱芊佩”。朱芊佩本是女儿身，她适合这份工作吗？ 教师引导男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 总结 知识点5：男生女生怎样优势互补？ ①我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ②不应因自己某方面的优势而自傲，也不因某自己某一方面欠缺而自卑。 ③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 三、课堂小结 通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 四、板书设计 2.1男生女生 一、男女生性别特征差异 1.生理性别特征 2.心理性别特征 二、优势互补 1.正确认识性别差异的意义 2.如何实现男生女生的优势互补 五、课堂练习 两道选择题 六、教师寄语 希望每一个人都能坦然地接纳自己的本性，自己的性格特征，能够坦然地做自己，让自己活得自由，活得舒畅，就按照自己的本来面貌自由自在地、随心所欲地度过一生。（——社会学家李银河）