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一年级小班化教学下关于学生专注力的研究计划 李若思 注意力是影响学生学习效率最重要的因素之一，它在学生的学习过程中起着非常重要的作用。学生能否集中注意力上好每一堂课的前提和保证。 学生数学课堂上会不听讲、注意力不集中是造成学习困难、成绩不佳的一个重要原因，也是最困扰老师和家长的重要问题之一。在对儿童的研究中表明：7～10岁儿童聚精会神地注意某一事物的时间平均是20分钟左右，10～12岁儿童是25分钟左右。其中，学习困难的学生注意力保持时间不仅短，而且更容易分散。另外，与学习成绩优秀的学生相比，学习困难的学生更容易受室内外环境的影响，这使得他们更难于有效的接受教师所讲的知识。针对这些情况，我准备从以下几方面入手： 优化课堂教学，引起学生无意注意 小学生的注意力不稳定、不持久，这与他们对数学课本身的兴趣有很大的关系，因此，教师在教学过程中，应该尽量避免那些分散学生注意力的因素，紧紧的抓住能够吸引学生注意力的因素，注重教学内容的组织和教学形式的多样化，引起学生无意注意，提高学生对数学课的学习兴趣。具体如下： 运用直观教学手段，吸引学生的无意注意。 我要充分利用直观形象的教学媒体，从多个角度全方位地调动学生的感官，利用教具、挂图和多媒体等手段，做到数形结合，让学生在学习到丰富多彩的数学知识的同时，领悟到数学所传达出来的美。 注重教学形式多样化，激发学生学习兴趣。 我准备根据不同的教学内容、不同学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法，吸引学生注意力，防止使用单一、呆板的教学方法，避免学生长时间从事某一种活动，否则将会使学生产生疲劳，并分散注意力。 严肃课堂纪律，减少无关因素的影响。 通过排除课堂内外的干扰，来维持良好的课堂纪律。，如：让教室环境保持安静、整洁，上课时要求学生互相监督，不要受其他同学不良行为的干扰，更不要去打扰其他同学。 二、加强课堂教学管理，培养学生有意注意 数学学习是一种紧张、艰苦和持久的活动。要学好数学，学生不能只凭兴趣，还要有意志努力的参与，去学习那些自己不感兴趣，但又必须学习的知识。因此，教师在教学中，要遵循有意注意的规律去组织教学。 鼓励学生参与动手操作，减少学生分心。 要想让学生喜欢自己上的课，就要善于将数学知识本身的魅力展现给学生，要让学生在动手实践、探索创新的过程中，满足学生好动、好奇的心理需求，促使他们在一定时间内把注意力集中到学习过程。 积极采用正面评价，强化学生注意力。 在课堂上，我要多关心学习有困难的学生，要常对他们说一些鼓励学生的话，或者运用肢体语言，轻轻的拍拍肩、微微的点点头、肯定的笑一笑，这些都是给他们最真诚的鼓励，有利于学生身心健康发展和学习积极性的提高，便于学生树立起学习的自信心。 有意注意与无意注意交替进行，保持学生持续注意力。 在教学中，如果让学生完全依靠有意注意的学习，容易产生疲劳和注意的涣散。如果没有无意注意参与，学生又难以长时间的坚持学习。同时，学生也不能单凭无意注意来学习，因为数学学科内容抽象复杂，我不可能都采用有趣的方法来讲解。这就要求学生必须通过需要意志努力的有意注意来协调，才能完成学习任务。因此，在教学过程中，我要善于引导学生两种注意有节奏的交替进行。 总之，我要从各个方面不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生想学、乐学、会学、学会，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。