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三位数减法（导学单） 年级二年级学科数学总第 节 时间：年 月 日 学习目标： 1、我要学会中间或末尾有0的三位数退位减法的计算方法，并能正确计算。 2、我要养成和小伙伴合作学习的良好习惯。 3、在活动中感受数学的价值与运用。 我会学： 1.做一做。找出计算规律。 613—409= 348—278= 2.比一比。 308-227= 544-258= 900-470= 400-145= 3.练一练。 334-237= 404-358= 700-480= 400-345= 我们会商量： 1.三位数退位减法和两位数退位减法有什么相同？ 2. 三位数退位减法和两位数退位减法有什么不同？ 三、我会做 1.完成教材课后练一练。 我真行： 1.完成课外练习册相关内容。 五、我的收获：（小结） 这节课我经历了三位数退位减法的学习过程。撑握了退位减法基本特征。 三位数的减法（连续退位减法练习课）（导学单） 年级二年级学科数学总第 节 时间：2014年 月 日 学习目标： 1、掌握三位数退位和连续退位减法的计算方法及检验方法。 2、我要养成和小伙伴合作学习的良好习惯。 3、在活动中培养学生动手的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。 我会学： 1.做一做。找出计算规律。 40-23= 300-107= 143-76= 70-42= 2.比一比。 580-393= 678-285= 3.练一练。 430-210= 837-314= 433-218= 547-439= 我们会商量： 1.自己学会了计算方法吗？ 2.哪些题属同类型的？ 3.哪些又不一样？ 4.它们的计算方法一样吗？有什么相同之处？ 5.三位数退位减法和两位数退位减法有什么相同？ 6. 计算过程中应该注意到什么问题？ 三、我会做 1.完成教材课后练一练。 我真行： 1.完成课外练习册相关内容。 五、我的收获：（小结） 这节课我经历了三位数退位减法练习课的练习过程。巩固了退位减法基本特征。 探索规律（一）（导学单） 年级二年级学科数学总第 1节 时间：2014年 月 日 学习目标： 1.结合现实情景，在操作活动中认识生活中的规律，感受规律在现实生活中的作用。 2.初步感受规律的特征，加深对规律的理解。 3、通过学生对规律的探索，让学感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的运用。 我会学： 1.看一看，想一想，什么是规律？ 教材中本节第一图例 2.有哪种特征？ 例一图是什么类型规律；例二几个题各自的规律类型又是什么。 自己独自完成，总结好。 3.这些是单一的还是重复性的？ 4.在生活中，你还见到过哪些地方有规律的东西？。 我们会商量： 1.自己学着找规律。 ●○●●○●●●○●●●●( ) 1，2，1，2，1，2，（），（　） 1，2，3，1，2，3，（　），（　），（　） 2.怎样才能找出规律。 先（　　　　　　）再（　　　　　） 3.生活哪些会用到找规律 三、我会做 1.完成教材课后练一练。 我真行： 1.完成课外练习册相关内容。 五、我的收获：（小结） 这节课我经历了认识找规律的学习过程，认识了规律。撑握了不同类型规律的基本特征。  西师版小学数学第 四 册第 三 单元（导学单） 解决问题（一） 年级二年级学科数学总第 1节 时间：2014年 4 月 3 日 学习目标： 1.我能用加减法知识解决简单的实际问题。 2.我们能一起分析探索多种解决问题的方法。 我会学： 1.做一做：541+28 275-138 2. 目标一、二（观察52页例一） 仔细观察例一从中获取了什么信息 我发现了用（ ）元买字典和书，一本字典的价格是（ ）元，一套书的价格是（ ） 求买后还剩（ ）元。我这样想的：列示（ ）或者（ ）。