人与人是平等的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《人与人平等的》教学设计 教学内容：初二思品第六课《平等对待你我他》第一课时《人与人平等的》 教学目标： （1）情感、态度、价值观 引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念，从而形成这些方面的良好品质。 （2）能力 引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。 （3）知识 帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的。 教学重难点： 重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等 难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，导入新课 课件出示：二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌体现 了什么？给你什么启示？ 学生谈自己的感悟与启示 教师：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，教师板书课题。 二、探讨理解人与人是平等的内涵 学生看书思考：在学校中生活中有哪些地方体现师生关系的平等，哪些地方体现生生地位的平等？请针对竞选班委一事发表你的看法？思考：在法治社会里什么是平等？ 组织学生讨论 探导总结：平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等。 （1）人格是平等的 课件出示：《简爱》中主人公简对罗切斯特说的一段话：“你难道会认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？……站在上帝脚下彼此平等。” 思考：这段话反映的主题是什么？对你的启示是什么？ 讨论探导总结：反映的主题是人格是平等的，启示是身居高位不要自傲，瞧不起人，身为普通人不要自卑，自怜。 出示资料：重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。 思考：这些捉弄乞丐的青年行为对吗？对待我们身边的那些弱势群体应该对他们做些什么？ 学生思考讨论 师生总结：人与人之间有贫穷之分，但在人格上没有高低贵贱之分，人格上是平等的，我们要关心、关爱、尽力所能及的帮助他们，不要歧视他们我们更重要的是要落实在行动中，真正的去关爱他们，帮助他们。 （2）公民在法律地位上是平等的 学生阅读教材，思考公民在法律上是平等的体现在哪些方面？（权利、义务、适用法律：（1）平等地享受赋予的权利。（2）平等地履行法律规定的义务。（3）违法都要受到法律的追究。） 请学生例举出自己所了解的具体事例来说明例证并阐释。（抽3-5位学生就权利与义务、适用法律方面进行举例例证。） 课堂讨论：根据今天所学的知识你是如何理解“法律面前没有特殊的公民”这句话的？ 教师小结：通过今天的学习，我们知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌，有修养的文明人，同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人一样平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。 三、课堂练习（课件出示） 多项选择题： 1、原安徽省副省长王怀忠，原江西省副省长胡长清，原广西藏族自治区主席成克杰因受贿罪和巨额财产来源不明罪，被判处死刑这充分说明了什么？（） A党中央从严执党，严惩腐败的决心。B公民在法律面前一律平等。C依法执国，是建设法制国家的要求。C高级官员犯法也应与普通老百姓一样要受到法律制裁。 附：板书设计 人与人是平等的 人格上：人格平等 法律地位上：权利、义务、适用法律平等?