平衡的秘密大班科学教案.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 平衡的秘密大班科学教案 一、理论依据 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。 做中学理论：“做中学”的核心是让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程，是一种探究式的学习，强调让幼儿在与材料的互动过程中，获得初步的科学探究能力、构建基础性的科学知识，并能培养幼儿的科学态度。 二、实施策略 平衡是现实生活中的一种科学现象。本活动通过让幼儿体验、探索，发现物体的平衡与接触面的关系。充分让孩子体验，进行验证，感知物体平衡的秘密。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，本节课充分运用幼儿感官，让幼儿亲自动手体验，动脑去发现问题、解决问题。整个过程中教师通过启发性的提问，有效地引导幼儿充分地与材料互动，在体验、探索的过程中发现平衡的秘密，真正做到让幼儿在玩中学，做中学。 三、活动目标 1、在体验中感知平衡，理解接触面的大小与平衡的关系。 2、通过系列活动训练幼儿的平衡能力。 四、活动重难点 能在体验中感知接触面的大小与平衡的关系，知道接触面越大，越容易平衡，接触面越小，越不容易平衡。 五、活动准备 平衡木、木板、纸板等。 六、活动过程 1、用手指顶圆形纸板，让幼儿找出平衡点。 老师带小朋友们分别用5、4、3、2、1个手指顶起圆形纸板，找出平衡点并画出来。 2、用圆筒和圆笔顶方形纸板，探索接触面大小与平衡的关系。 老师带小朋友们分别用不同粗细的圆筒顶起方形的纸板，总结接触面越大越容易平衡，接触面越小越不容易平衡。 3、走宽窄不同的平衡木，继续深入探索接触面大小与平衡的关系。 引导幼儿自由走宽窄不同的独木桥，说一说有什么感受，发现了什么秘密。用同桥一样宽的纸板画出小脚与桥的接触面，理解接触面大小与平衡的关系。 4、玩平衡板，感受接触面与平衡的关系。 通过玩平衡板的游戏，体验感知接触面与平衡的关系。 每名幼儿一块长木板，自选一块宽窄不一的木块放在大木板之下，踩在木板上，左右晃动，感受平衡。 进一步感知接触面大小与平衡的关系。 5、总结 平衡是一种自然现象，今天我们知道了要保持平衡，接触面越大，越容易保持平衡。平衡还有很多的秘密，老师把纸板送给你们，回去继续探索，看看还能发现什么秘密，好吗？ 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？ 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？ 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？ 5．围绕空气，展开讨论。 你的空气在哪抓到的啊？ 你的