生活中的负数——执教：大庆市杏南第在三小学樊爱华.docVIP

PAGE PAGE 6 《生活中的负数》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册第七单元第84～85页。 教学目标： 一、 知识目标：结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法。学会正确读写温度计上的温度，能在具体情况中比较二个负数的大小。 二、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识与实践能力。 三、情感目标：让学生在数学活动中体会成功的快乐，感受数学的与实际生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点：1、初步理解正、负数表示具有相反的量。2、两个零下温度的比较。 学情分析：四年级(1)班同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好、学习上好胜心强，；学习积极性高，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法能较好地完成学习任务。但也有少数同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。本单元是在学生认识了自然数，初步认识了小数、分数的基础上，借助温度计这一直观教具，学会使用温度计，正确读写温度，从而认识到生活中一些常见的正、负数，知道整数的意义，为后进一步学习负数奠定基础。 教具准备：课件、带温度计模型（可以手动调节“水银柱”的高度） 教学过