一年级看图写话微课设计方案.docVIP

微课教学设计 微课名称 看图写话——如何写好单幅图 学科 语文 视频长度 课程来源 小学一年级《看图写话》 教学类型 讲授型 问答型 练习型 适用对象 小学一、二年级学生 设计理念 作文能力是学生语文素养的综合体现，而看图写话是写好作文的基础，因此，有必要引导学生会写、写好看图写话。 这节微课，我遵从低年级孩子的认知规律，在教学上循序渐进,从简到繁，从方法到实例，从实例到评议再到线下的练习，环环相扣，步骤紧密. 本着授人以鱼不如授人以渔的精神，让同学们能从微课视频里真正学到看图写话的方法，真正掌握看图写话的技巧，从而提升自己的写作能力。? 教学目标 指导学生看图，读懂图意，展开合理的想象。? 会用正确流利的句子清楚表达图意，会正确使用标点符号. 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点 能够看懂图意，知道图所表达的意思。 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容. 教学难点 能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确. 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。? 教 学 过 程 内 容 设计意图 导 入 一．直接导入? 同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写话》。很多同学说看图写话很难，不知道怎么写，今天呐，老师就教大家大家几个做题的小窍门，帮你轻松搞定，不再发愁！ 从学生学习中遇到的难题出发，激发学生的学习兴趣 新 课 二．看懂图意 1，观察图画：（引导从“时间”“地点”“人物”“干什么”四个方面（要素）观察） 从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐？ 故事发生的地点在哪？ 图中主要有哪些人物？ 他们在干什么？ （根据教师的讲解提示：标出图片中的景物事物打上序号，方便学生观察学习） 根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。 三、指导写话（图一） 1.结合“四要素”，学写一句或几句完整的话。2.结合图例，找出“四要素”你能连起来说一说整幅图的意思？? 提示： 先说季节、时间、景物描写； 再说谁和谁在哪干什么； 最后说他们的心情怎么样。? 要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。? 合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 解析： 一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学去。 小猴子和它的妈妈也来到了小河边，它们要到小河的对岸摘桃子，对岸的桃子又红又大，像一个个小灯笼。 在独木桥的另一边，小兔子正要过桥。 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边，小猴子看见小兔子在独木桥的另一边，就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧。 妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！ 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。小猴子和妈妈也高高兴兴的来到果园，摘了满满的两大筐桃子。 在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察。规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。 四．写一写：? 1..先讲格式要求：（出示课件，引导理解写话的注意点） （1）开头空两格，句子要通顺、完整。 标点符号占一格，正确使用逗号、句号、感叹号等 字写工整，不会写的字可以用拼音代替? 动笔写一写。? 写完后读一读 解析： 一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学去。小猴子和它的妈妈也来到了小河边，它们要到小河的对岸摘桃子，对岸的桃子又红又大，像一个个小灯笼。在独木桥的另一边，小兔子正要过桥。? 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边，小猴子看见小兔子在独木桥的另一边，就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧！妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！? ?? 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。小猴子和妈妈也高高兴兴的来到果园，摘了满满的两大筐桃子。? 给学生建立当小作家的信心，激发学生写话的动力；适当的复习标点符号可保证标点符号的正确使用率。激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。 小结 师：其实看图写话并不难，老师叫大家一个小口诀，通过口诀记忆观察要点。 口诀： 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。 通过顺口溜，加强学生对知识点的