索溪峪的野研讨课资料.docxVIP

《索溪峪的“野”》教学设计 滑坡路小学 蔡子雄 一导入新课 师：今天，老师要带你们去一个地方，板书“索溪峪” 师：通过课前预习我们知道索溪峪在什么地方吧？（湖南张家界一个风景区） 请看──（出示课件：索溪峪风光。）在作家曹敬庄的眼里，索溪峪可是别有一番风味，那就是一个字─ 板书课题 齐读课题。 　二 理清文章的叙述顺序及脉络 　师：这些问题问得好！学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？（学生浏览课文）　生：课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。分别是山野、水野、野物野和游人野。（生边回答，师边板书山、水、野物、游人） 好一个“野”字。开篇就以一个野字概括叙述了索溪峪的特点，紧紧抓住了读者心啊。接下来，作者再分别怎么叙述的呢？（具体描写） 师;这可是我们前不久才学习过的一中先概括叙述再具体描写的方法啊！ 过渡：张家界的山可是闻名遐迩的，咱们就先来看山吧！ 三学习“山野” 1下面我们用自己喜欢的方式读第二自然段，先扫清字词障碍，然后可以在自己有独特感受的地方勾圈点画。让我们先来扫清字词障碍吧！指名读词语。 　　师：说说从这部分你发现了什么？ 　　　　生：我从“几十丈高的断壁悬崖拔地而起 ……闻名就使人胆颤”这几句看出了山的惊险。（生回答完毕，师课件出示文字：这种美，是一种……闻名就使人胆颤） 　 　　师：让我们把这些