苏俊个人自我诊断SWOT分析表.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 在进入教育行业前几年，曾在工厂呆过，对教材上实验有深切体会； 接受了研究生教育，对生物新科技动向和方法有深切体会； 进入教师行列，备受学校重视，担任教研领头人； 本人一向有耐心和信心，能认真工作； 善于利用国家图书馆、哈佛、耶鲁等研究机构提供的最新资源制作课件 非师范专业出生，教法憋足，不能按照教育教学程序呈现我内心的想法，正在提高这方面的训练； 没有与周围老师形成团队，孤军奋战； 在户籍地外教学，感觉人不能融入当地氛围 缺乏经验 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 本地区市级教育主管单位经常组织联片教研、系统培训、送教下乡和青年教师课堂竞赛，便于学习和提高 年龄优势 新课程所倡导的教学理念 新时代学生自身所具有的鲜活特点 担心讲不好、教不好，排名落后 教学经验不足，不能准确理解和把握教学理念 担心与学生切合的不好，处于教学生存阶段 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 利用自身具备的知识优势，加上善于专研的信心以及对新事物浓厚的兴趣，相信能克服眼下的困难，也能激发学生的学习兴趣，带出好的成绩来。 闯劲不足，客场作战，怕自己的冒失引起其他老师的鄙视和暗地里谈论，畏头畏尾的 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 争取利用一年一度的教师远程培训，提高教育教学能力，熟悉教