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数学教学中如何加强学生的思维训练 靖边县第十一小学 刘 欣 【论文摘要】 数学教学主要是数学思维活动的教学。发展学生的思维能力,尤其是逻辑思维能力,这是小学数学新课标提出的目标和任务之一。小学生思维的特征是随着儿童大脑的发育，随着知识的增加和智力水平的发展，从具体形象思维过渡到逻辑思维的过程。而数学课中的思维训练，是紧密结合数与形概念的形成、计算能力的培养、解决问题的教学等内容，有目的、有计划的进行的。因此，在课堂教学这块训练学生思维的主阵地上，要把思维训练贯穿于数学教学的各个环节。 【关键词】 逻辑思维 数学思考方法 逆向思维 一、加强逻辑思维的训练 数学是运用逻辑的思维方式进行的，可以说，不依赖逻辑的思维方法，就不能学好数学，而有价值的数学教学，又必然能够发展学生的逻辑思维能力。在教学中，要采用各种有效的方法，启发学生从已知到未知，从感性到理性，通过比较、分析、综合、抽象、概括，逐步形成概念，并进行判断和推理，从而掌握数学知识，发展思维能力。一句话，要让学生学会学习，学会思考，直接参加到知识形成的过程中去。 逻辑思维的训练贯穿在不同教学内容和各个教学环节之中。有这样一个新课实例：在教学“除法的初步认识”第一节时，老师先让学生分小棒：“请大家拿出8根小棒，把它们分成两堆，随便怎样分都行。”待学生按照各自的想法将小棒分完后，教师随即将四种不同的分法