数学作业中的“悄悄话”.docVIP

数学作业中的“悄悄话” 新惠第二小学 魏华昌 了解学生掌握知识的情况及学生对课堂教学的反馈情况，对数学老师来说，最直接的途径之一就是作业。作业不但可以帮助学生更好的掌握数学理论知识，巩固和强化学生应用数学知识的技能，更能发展学生的数学思维能力。它是上课的继续，是学生运用所学知识的重要环节，是数学教学工作中重要的组成部分。而教师通过对作业的批改，就可以了解学生对知识的掌握程度，检查教学效果，发现教学中存在的问题。下面，就我在教学中对于数学作业的思考及处理方法，谈谈“悄悄话”在数学作业中的作用。 工作十几年来，学生作业的不认真，或出尔反尔，认真做作业不能坚持始终，一直困扰着我，成为我教学环节中“拖后腿”的一环，致使学生对知识的运用方面不能灵活运用，最后导致的结果就是学习习惯没有养成，考试成绩欠佳。在近几年中，我就这个问题，进行了不断的摸索和探讨，苦思冥想，发现我们惯用的枯燥乏味的、缺乏激励性的评判正误的“√”“×”和等级制的“优”“良”“差”及百分制的评价结果来评价学生的思维、成绩，不但不能更好的体现学生做作业的基本素质，反而会适得其反，打击学生的自信心，挫败学生的学习积极性。而如果我们在批改作业时巧妙实用批语，给学生说一些平时不常说的“悄悄话”，不但可以反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的思路和方法，而且可以挖掘学生的智力因素。因此，我决定在作业管理上