微课在小学语文教学中的有效运用的调查问卷分析.pdf

“微课在小学语文教学中的有效运用”的调查问卷分 析 一、 调查目的与内容： 此次调查对本校 25 名教师和 100 名学生对于“微课”的认识及 应用于学习的情况进行了调查，调查的目的主要是了解当前“微课” 应用与学习的现状， 以此为参考便于我们更好地利用微课提高小学语 文教学效果， 进行有针对性的教学研究， 为更好地提高教育教学质量 提供信息。 二、 调查对象与方法： 调查对象是我校三至六年级语文学科的 22 名一线教师和三、 四、 五年级的 100 名学生，分别收回有效问卷 20 份和 95 份。 三、调查结果统计： （一）教师“微课”应用情况调查如下： 学历情况：研究生 1 人；本科 19 人 教龄情况： 10 年以上 14 人； 5—— 10 年 5 人； 5 年以下 1 人 答题情况： 见下表 非常了解 2 人，占 10％；基本了解 12 人，占 60％；了解 4 人，占 20 ％；不了解 2 人，占 了解 “微课”情况 10％ 应用 “微课”情况 经常应用 2 人，占 10％；偶尔应用 15 人，占 75％；从不应用 3 人，占 15％ 对 “微课”能否达 认为能达到目标 15 人，占 75％；认为不能达 到教学目标和能 到目标 2 人，占 10％；认为不一定能达到目 否大大提高教学 标的有 3 人，占 15％；认为教学效率会大大 效率的认同情况 提高 13 人，占 65 ％；认为不会大幅度提高 2 人，占 10％；认为其它 5 人，占 25 ％ 对采用 “微课”教 认为会提高学习兴趣 6 人，占 30 ％；会提高 学，能否提高学生 学习能力 9 人，占 45％；认为基本会提高学 学习兴趣和学习 习兴趣 6 人，占 30 ％；认为两者都不一定能 能力的认同情况 提高的分别有 8 人和 11 人，分别占 40％和 55％ 应用的微课类型 主要类型是“知识理解”和“练习巩固” 和方式情况 主要方式是“修改他人作品”，“自行创作” 的有 3 人，占 15％ 对 “微课”教学是 认为会增加的 12 人，占 60 ％；认为做一节微 否会增加自己的 课很简单 2 人 10％，占在教学中使用自己制 教学负担的认同 作的微课很有成就感的的 8 人，占 40 ％ 情况 对在本校开展 “微 认为可行 3 人，占 15％；认为不可行 2 人， 课”的可行性 占 10％；认为需要条件的 15 人，占 75％ （二）学生“微课”学习情况调查如下： 非常了解 1 人，占 1.0 ％；基本了解 10 人，占 10.5 ％；了解 12 人，占 12.6 ％；不了解 72 人， 了解“微课” 占 75.8 ％ 情况 对“微课” 非常愿意 25 人，占 26.3 ％；一般愿意 60 人，占 学习是否愿 63.2 ％；无所谓 15 人，占 15.8 ％，不愿意 0 人， 意