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怎样做好个人备课和集体备课 备课是上好课的先决条件，教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。因此在教学过程中既要做好个人备课，又要积极参与集体备课。集体活动增进教师之间相互了解，在备课中互相交流、合作、研究，取长补短，促进学校教学质量的整体提高。 进行集体备课前首先要做好个人备课，个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料。一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时还要深入了解学生，摸清学情。以便有的放矢地进行教学。在备课时要写出备课提纲，提出具体的教学目标。如教How often do you exercise?一课的教学目标：知识目标：1、恰当使用always usually often sometimes hardly ever never等频率副词及其短语。2、复习巩固日常活动短语：watch TV go shopping do exercise等。3、句型：What do you usually do on weekend? I often go to the movies.能力目标：学生能够恰当使用频率副词描述课余时间的活动安排。情感目标：激发学生积极思维，培养学生逻辑表达能力，通过语言交际，使学生相互了解，增进友谊。这一教学目标突出了新课程标准的要求，真正体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的设计 在备课时提出自己有疑问的地方，以便在集体备课中解决，同时要超前备课。 在集体备课时分别陈述各自的备课方案，，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实完善。备课后进行听课，及时总结和不断改进。在集体备课时教师要有合作意识，对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如有些教师可以去寻找有关资料，有些教师可以准备教具。同时教师要有整体意识、超前意识。教师超前备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前一两个单元的课。例如教学一单元之前，就要备好这一单元的教案，对于刚一上初中的学生应专门准备一节主题为“怎样学好英语”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法。并且积极参加听课以及课后交流。 教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始材料，为积累教学经验奠定基础。