美丽的小路文档(23).doc

PAGE PAGE 1 《美丽的小路》教学设计 教学目的】 １、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ３、有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学重点】 ６个生字的学习和朗读课文。 【教学难点】 第八自然段的学习。 【教学准备】 挂图、词语卡片、制作头饰。 【教学时数】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 二、初读课文，整体感知 三、自主学习课文１～３自然段，训练朗读 四、自主识字，指导书写前４个生字 第二课时 一、复习导入 １、齐读课题。 ２、“开火车”读生字。 ３、复习生词。 ４、回忆前三自然段课文内容。 二、继续读文感悟 １、学习第４自然段： ⑴指名读。 ⑵美丽的小路为什么不见了？ ⑶假如你现在就在这条小路上，你会说什么？ ⑷指导读句： 美丽的小路不见了。 ⑸齐读本段。 ２、学习５～８自然段： ⑴兔姑娘、鹿先生会说什么？谁先来读读兔姑娘说的话？ 指导读句： 呀，美丽的小路怎么不见了？ ⑵谁来读读鹿先生说的话？ 指导读句： 咦，美丽的小路哪儿去了？ ⑶鸭先生也叫起来，它说什么？ 指导读句： 天哪！我的美丽的小路呢？ ⑷小朋友们想想看，这条小路上的垃圾是从哪里来的？ ⑸既然有那么多人扔垃圾，为什么鸭先生说：“这都怪我呢”？ ⑹鸭先生非常后悔，他多么希望美丽的小路能回来呀！所以他说：“我一定要把美丽的小路找回来！” （出示句子，指导读） ⑺比较读句、想像说话： 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！ ⑻师生分角色朗读。 ⑼小组合作表演读： ①小组内表演。 ②抽小组上台戴头饰表演。 ③评“最佳表演奖”。 ３、学习９～１２自然段： ⑴小朋友们，鸭先生特别想把美丽的小路找回来，我们一起帮他想想办法吧！ ⑵你们的建议真好！看，三位朋友开始行动了（出示插）我们快来读读第九自然段吧！ ⑶他们是怎么打扫的？你们说说小路经过打扫后会变成什么样子的？ ⑷让我们也动动手，帮鸭先生找回小路吧！ （自编唱《劳动歌》） ⑸在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！” （出示句练读） ⑹鹿先生也说：“美丽的小路好亮啊！” （出示句练读） ⑺小朋友们，让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！ （齐读最后一句） ⑻齐读１０～１２自然段。 三、写字指导 １、师范写生字“明、净”： 生书空、说笔顺画名称。 ２、生在书上练写。 四、作业延伸 投影出示课后图： 我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？ 课后同学们一起去了解一下吧！以后我们再找个机会交流交流。 【板书设计】 １１、美丽的小路 不见了 找回来 教学反思 本课时的教学设计力求做到： 立足课内扎实基础，结合课外拓展学生的知识视野，培养学生良好的阅读习惯，重视发展学生的创造个性，让学生感受到语文学习的乐趣。