谈小组合作学习的有效性.docVIP

谈小组合作学习的有效性 邢雪梅 所谓“有效”主要指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，英语教学有没有效益，客观地说并不一定是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学了但没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学，如果学生学得很辛苦，是在一种强迫性的条件下学习，而这种学习又没有得到应有的效果，它就是无效或低效的教学。我认为所谓“教学”是指由教师引起，维持或促进学生学习的行为。教师起的作用首先是要激发学生的学习动机，让学生感到自己想学，其次在此基础上指明目标，教师要让学生知道学什么及学到什么程度，再次用学生易于理解的方式促进学生的学习。 新的课程标准指出，我们的教学，要教会学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，强调应重视引导学生建立新的学习方式。“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。同样我也在课堂教学中尝试利用小组合作学习提高学生的学习效率，收到了良好效果。下面我就结合自己的教学实践，谈一下英语课堂教学中小组合作学习的感想。 1、激发学生对英语语言的学习兴趣 只有愿意学才能学好，合作学习将教学建立在满足学生心理需求的基础上，使教学活动但有浓厚的情意色彩。 兴趣是可以培养的，而有了兴趣才有了“我要学”的愿望，即有了学习动机。合作学习运