艺术源于生活又高于生活.docVIP

三、教学目标： 1）认知目标，使学生了解绘画题材，内容技法，皆是源于生活，经过艺术加工处理创造的艺术作品是高于生活的。 2）情感目标：让学生理解艺术与生活的关系。 3）德育目标：培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力 四、教学重点难点： 1 重点：分析作品《虾》和《开国大典》使学生理解绘画的题材、内容、技法皆是源于生活，艺术家创造的艺术作品和艺术形象都是高于生活的。 2 难点：艺术作品的创作高于生活的特征。 五、教学理念； 1）怎样设置问题，引导学生细致观察探究美术作品。 2）如何调动学生的主体作用，如何活跃课堂。 3）如何拓展学生视野，理解创作规律。 六 教学程序及设计意图： 第一环节：创立情境，导入新课 1 多媒体展现：虾、竹、马、骆驼的生活原形和相关画家画作（学生思考回答）。 2 提问：是哪些画家的作品，为什么能画的如此形象生动、活灵活现。 生回答：齐白石、郑板桥、徐悲鸿、吴作人，经不断观察、不断绘画实践。 3 [设计意图] 引发和导入思维，吸引欣赏。 第二环节：引导探究、理解、“艺术源于生活 高于生活” 1、观看P4齐白石画的虾和生活中的虾（学生对比探究分组回答） 2提问： 1）两者之间有什么似与不似之处？ 启迪——从虾的身体姿态、透明质感、眼腿的表现，虾的结构和表现方法来分析。 2）齐白石画虾的技法是怎样创造出来的？